電大水利專業畢業論文質量的調查與分析

宋哲

[摘 要] 畢業論文寫作是開放教育教學質量的重要反饋，作為學生在學習過程中的重要實踐性教學環節，學生的完成情況往往并不理想，以水利專業為例，調查畢業論文寫作現狀，并且分析探討解決方法，力爭提高學生的學習能力及寫作能力。

[關 鍵 詞] 電大教學；畢業論文；水利專業

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0073-01

畢業論文寫作是開放教育中的重要環節，《“中央廣播電視大學人才培養模式改革與開放教育試點”文經科類集中實踐環

節教學工作實施意見》（以下簡稱《意見》）中明確指出，畢業論文的目的是“系統地檢驗學生的學習成果，考查學生運用所學專業知識分析問題、解決問題的能力，并培養學生的專業素養，使學生的創新意識和專業素質得到提升”，從《意見》中可以明顯看出，在教學環節中，教師對畢業論文的期望是很高的，因為畢業論文確實能反應教師的教學情況以及學生的學習情況，然而現實情況是學校的高期望、教師的高付出，并不能換來學生高質量的畢業論文，現實情況，甚至很不樂觀。本文以水利專業為例，探討問題的原因，分析解決的辦法。

一、開放教育水利專業畢業論文寫作中的主要問題

（一）畢業論文的內容

水利專業由于專業指向性比較強，學生的畢業論文選題幾乎沒有錯誤，均能達到與“水”相關，常見的錯誤就是學生經常寫出百科全書式的論文，一本水利工程論文，從環評寫到地質，從地質寫到施工組織設計，然后到施工、水輪機選型、工程概預算，包括后期的灌漿維護等，一本論文包含了幾千人的工作量。實際上，工程類的論文重點在于“以小見大”，能把地質勘察寫好已經實屬不易了，更不要提后面的施工了，其實每一個重要的環節都可單獨提出來，寫一篇畢業論文，學生可結合自己的工作內容，從事造價工作的可以寫概預算部分，從事水電站工作的可以寫灌漿維護等。

（二）畢業論文寫作質量不高

論文的質量與很多方面有關：（1）行文格式。畢業論文有其獨特的寫作格式，排版要求，然而學生在寫作中比較隨意，往往需要多次修改排版才能達到要求。（2）內容與選題的配合程度差。學生在搜集資料時候，辨別能力較弱，將很多有用的資料刪除卻留下很多無關緊要的段落。有個別學生有“濫竽充數”的思想，字數不夠，能力不夠，那就胡編亂造東拼西湊，硬生生地拼出一本論文。（3）寫作的能力較低。主要表現在語句空洞，邏輯關系較差，結構混亂，可以看出平時很少寫論文，并且閱讀量肯定也偏少。

（三）教學方面的原因

論文的寫作離不開教師的指導，但是，在學生論文的寫作過程中，受學生工作性質的影響，教師和學生的見面交流機會并不多，僅靠電話等通訊設備交流肯定不會達到面授課的效果。交流少、錯誤多，這也是教學過程中很多專業都會面對的問題。

（四）學生的意識問題

許多學生都沒有意識到畢業論文的重要性，覺得即將畢業了，隨便交一本論文就萬事大吉了，形式主義嚴重，尤其很多學生為在職員工，敷衍了事心理嚴重，導致論文質量不高。

二、提升畢業論文質量的策略探析

（一）提高學員、分校、教師對畢業論文寫作重要性的意識

意識提升了，自然心理上就會對畢業論文工作重視起來，對教師來說，在學員入學時，就應該將論文重要性傳授給學生，在畢業前6個月左右，就督促學生著手畢業論文寫作，早點介入，延長學生論文的寫作周期，筆者認為對提升論文質量會有幫助，教師在論文寫作期間，主動與學生交流，提供專業幫助，解決學生困難點，同時能夠避免學生的消極抵抗情緒。

（二）開展針對性的集中輔導

進入論文寫作周期前，分校教師組織學生進行前期輔導，將論文難點、要求、寫作技巧等傳授給學生，避免學生手足無措，在論文寫作中，也要進行集中輔導，一方面解決學員論文中的問題，另一方面，也可以檢查學員的寫作進度，在論文寫作末期，教師要集中審稿，對問題論文集中輔導，力爭在截止日期前使全部論文達到合格標準。

（三）在教學中引導學生論文撰寫

在專業課的授課過程中，講解專業知識，激發學生興趣。教

師可適當安排學生寫小論文，通過教學，讓學生探索寫作目標及方向，水利專業涉及專業課較多，鼓勵學生分散挑選論文選題，最好能結合自身的工作經歷，有利于深化教學效果，并提高論文寫作質量，對學生來說不僅能提高專業知識，甚至可以提升專業素養，對未來工作也很有幫助。

（四）教師要不斷進步，滿足知識的前瞻性、充足性

作為專業教師，要不斷學習，充實自己，才能指導學生順利完成畢業論文，隨時掌握行業動態以及最新的教學成果，滿足學生對知識的需求。

綜上所述，電大開放教育本科畢業論文現狀不容樂觀，解決現實問題，需要分校、教師以及學生的共同努力才能實現，論文質量不僅關系著教學的質量，更關系著電大的發展、口碑以及社會聲譽。

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