機(jī)械類專業(yè)學(xué)科競(jìng)賽的高效組織和實(shí)施體系構(gòu)建①

王洪成，吳立群，葉紅仙

[摘 要] 從解決機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)對(duì)學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程的分析，構(gòu)建適用于機(jī)械類專業(yè)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的高效組織和實(shí)施體系，提出學(xué)校、二級(jí)學(xué)院和企業(yè)各自在競(jìng)賽組織和實(shí)施過(guò)程中的協(xié)作方法。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)科競(jìng)賽；機(jī)械專業(yè)；綜合性人才

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0065-01

一、前言

機(jī)械專業(yè)是當(dāng)今社會(huì)最重要的基礎(chǔ)工業(yè)領(lǐng)域之一，具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、綜合性和前沿性。社會(huì)對(duì)機(jī)械專業(yè)的高校畢業(yè)生的需求涉及絕大部分的制造類行業(yè)和企業(yè)。尤其是處于“工業(yè)4.0”和“中國(guó)制造2025”的大背景下，機(jī)械專業(yè)正顯示出它在國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位并展現(xiàn)出其決定性的作用。

二、高校開(kāi)展機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽存在的主要問(wèn)題分析

本課題組多年來(lái)連續(xù)指導(dǎo)包括全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、挑戰(zhàn)杯、中國(guó)研究生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在內(nèi)的多項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽，并獲得多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，且本課題組所在單位曾承辦過(guò)多次國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽。在指導(dǎo)和承辦機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中，本課題組積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高校開(kāi)展機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽存在的主要問(wèn)題如下：

（一）學(xué)科競(jìng)賽選題的實(shí)用性不強(qiáng)

多數(shù)學(xué)科競(jìng)賽選題來(lái)源于教師或?qū)W生自擬課題，學(xué)生自擬課題對(duì)社會(huì)或需求把握不準(zhǔn)，教師給定課題有相當(dāng)部分是自己的科研項(xiàng)目，由于學(xué)生專業(yè)水平有限，難以在比賽規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成該課題的研究。

（二）參加機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生專業(yè)背景單一

參與競(jìng)賽的學(xué)生通常是自發(fā)組隊(duì)，以一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)寢室組隊(duì)的情況較為常見(jiàn)，隨機(jī)性較大，因此學(xué)生很難勝任綜合類競(jìng)賽的專業(yè)多元化需求。

（三）教師考核體系對(duì)學(xué)科競(jìng)賽重視程度不夠

目前大多數(shù)國(guó)內(nèi)高校為提升自己的科研水平，在教師考核過(guò)程中重視對(duì)教師科研業(yè)績(jī)的考核，對(duì)學(xué)科競(jìng)賽重視程度不夠。

（四）課堂理論教學(xué)缺乏對(duì)工程實(shí)踐教學(xué)的滲透

學(xué)生在參與學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中尚不能有效地將課堂所學(xué)理論知識(shí)與工程實(shí)踐相聯(lián)系，遇到具體的工程問(wèn)題時(shí)解決方法的創(chuàng)新性不強(qiáng)。

（五）機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽參賽作品樣機(jī)制作費(fèi)用高

不同于電子、控制類學(xué)科競(jìng)賽，機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽通常需要原理樣機(jī)展示，樣機(jī)作為非標(biāo)準(zhǔn)件，制作成本較高，而這部分競(jìng)賽通常由指導(dǎo)教師自行承擔(dān)，少見(jiàn)學(xué)校或二級(jí)學(xué)院設(shè)立競(jìng)賽專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

三、機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程分析

學(xué)科競(jìng)賽是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，需重點(diǎn)理清了各環(huán)節(jié)相互之間的聯(lián)系和對(duì)整個(gè)競(jìng)賽結(jié)果的重要性差異。廣義的備賽不僅包括本次參賽學(xué)生的備賽，還應(yīng)該積極組織低年級(jí)學(xué)生參與備賽項(xiàng)目的觀摩和學(xué)習(xí)，以老生帶新生的模式開(kāi)展，老生能夠在購(gòu)買元器件和查閱資料方面節(jié)約時(shí)間。新生在參與過(guò)程中不斷積累下一屆比賽的經(jīng)驗(yàn)，在技術(shù)能力上能夠借鑒和繼承老生的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，使項(xiàng)目能夠在技術(shù)積累上實(shí)現(xiàn)傳承。

四、面向?qū)W科競(jìng)賽的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程滲透

對(duì)大學(xué)生而言，主動(dòng)實(shí)踐是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，而學(xué)科競(jìng)賽則可作為主動(dòng)實(shí)踐能力培養(yǎng)的有效途徑之一。以全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽為例，競(jìng)賽主題前沿但所用知識(shí)通常是機(jī)械設(shè)計(jì)和機(jī)械原理等機(jī)械類專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。因此，為實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可在課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中以學(xué)生為主題，采取學(xué)科競(jìng)賽設(shè)立主題的模式，讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械的主動(dòng)設(shè)計(jì)并納入學(xué)生課程考核體系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，也能夠讓學(xué)生提前熟悉機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽的比賽章程和模式。

五、學(xué)校、二級(jí)學(xué)院和企業(yè)在學(xué)科競(jìng)賽組織和實(shí)施過(guò)程中的協(xié)作方法

在組織學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中，首先，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院扮演著極其重要的管理角色，應(yīng)對(duì)競(jìng)賽過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)層層把關(guān)，確保競(jìng)賽項(xiàng)目的質(zhì)量。在競(jìng)賽項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)資助方面也應(yīng)根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展情況有目的、有重點(diǎn)地扶持。其次，政策和制度是提高高校

有效開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽的前提，指導(dǎo)教師在學(xué)科競(jìng)賽中起到主導(dǎo)作

用，項(xiàng)目能夠在省賽甚至國(guó)賽中斬獲好的名次，與指導(dǎo)教師的參與程度密不可分。因此，學(xué)校和二級(jí)學(xué)院應(yīng)從政策上調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師和學(xué)生的參與積極性和熱情，解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵則是制定各類學(xué)科競(jìng)賽管理制度與激勵(lì)機(jī)制?！靶旅缬?jì)劃”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目應(yīng)與學(xué)科競(jìng)賽的課題相融合，在經(jīng)費(fèi)上應(yīng)優(yōu)先支持參與學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。最后，學(xué)科競(jìng)賽的選題也應(yīng)是社會(huì)發(fā)展需要的課題，只有這樣的項(xiàng)目才具有可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

六、結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽課題具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、創(chuàng)新性、基礎(chǔ)性、綜合性和前沿性，需要學(xué)校、二級(jí)學(xué)院和企業(yè)共同參與競(jìng)賽組織和實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，在課題的選擇、經(jīng)費(fèi)和技術(shù)的支持等多個(gè)方面給予足夠的支撐，機(jī)械類學(xué)科競(jìng)賽必將取得豐碩的成果，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的提升反哺學(xué)校教育和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

參考文獻(xiàn)：

郭勇，陳強(qiáng).大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的組織與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究：以全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（6）：10-11.