英語專業應用型人才培養的實踐教學體系研究①

寧靜

[摘 要] 立足于地方本科高校向應用技術型大學轉型的發展戰略，以所在院校英語專業的培養方案為例，分析了英語專業應用型人才培養目標的實踐教學體系的構建，并探討該專業應用型實踐教學實施的有效方案。

[關 鍵 詞] 應用型人才；英語專業；實踐教學體系

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0053-01

近年來，隨著應用型本科院校教學改革的實施與推進，培養大批的滿足社會發展需要應用型英語人才已成為各地方本科院校英語專業的重要教學目標之一。面對競爭日趨激烈的就業市場，應用型本科英語專業的人才培養必須加大其課程體系的實踐性和應用性，建設滿足市場需求的應用型英語人才培養的實踐教學體系。本文以筆者所在學院的應用型英語專業的建設為例，探討如何構建合理可行的英語專業應用型實踐教學體系，以促進轉型背景下英語專業的新發展。

應用型英語人才的培養應包括語言技能和行業技能的實訓等教學環節。對此，我院英語專業的實踐教學體系包括語言實踐活動、學科實踐活動、畢業實習三個主要環節。

語言實踐活動旨在加強學生英語基本技能的訓練，開展為期四周的語言實踐活動，例如，英語翻譯糾錯、英語雜志或報紙編輯、錄制英語節目、拍攝英語視頻、電影配音等。學生在教師的指導下，成功地錄制了內容豐富、形式新穎、風格獨特的英語節目，如英語脫口秀節目“年代秀”、校園十大歌手比賽、英國皇室婚禮等；設計了迪拜奢華七日游、歐洲四日游、廈門五日游等英語導游模擬活動，還編輯了“人在英倫”“英語學習小貼士”等內容實用的英文報紙雜志。

學科實踐活動主要包括翻譯、商務英語、英語教學及創新創業實踐等四個方向的內容，詳情如下：（1）翻譯實訓。翻譯的校內實訓平臺通過翻譯工作坊模式開展，以項目為導入，開展各類專題的翻譯實踐。工作坊要求教師面對市場，掌握一定量的市場翻譯任務，將任務導向、項目驅動的工學結合把翻譯應用于教學當中，與行業、崗位相融合。（2）商務英語實訓。商務英語綜合實訓以商務英語多功能語言實訓室為平臺，使學生在模擬環境中借助電子技術和英語熟悉國際商務運作方式提高語言應用能力；通過實訓，使學生在模擬情景中能熟練運用商務信函的詞匯及

固定句型，掌握各類外貿信函的基本內容及寫作技巧，能熟練翻譯并寫作一般的商務信函、合同等資料，從而能勝任外貿業務的工作。（3）英語教學實訓。該實訓內容以教學法方向的選修課為依托，每學期的最后兩周開展英語教師基本功、英語課堂教學技能實踐活動，主要包括中英文粉筆字、英語糾音、英語課堂備課、寫教案、說課、英語課堂試講等操作內容。此外，每學期還派遣學生作為志愿者到實習基地——君武小學進行教學見習，協助校

方開展君武杯英語閱讀大賽和“英語FUN空間”等口語活動，鍛煉學生組織和開展英語課外活動的能力。（4）創新創業實踐活動是指教師組織學生團隊申請與英語學科相關的創新創業項目，例如外籍人士看南寧、南寧城市國際化形象調查研究、廣西城市公共標識英語翻譯錯誤調查研究、廣西南寧菜譜英文翻譯研

究等。旨在培養學生的英語綜合能力，尤其是獨立思考和學習能力、獲取知識和運用知識能力、信息加工和聚焦思維能力及動手實踐和科學研究能力。

到大四階段，學生還必須參加至少兩個月的校外畢業實習，主要從事與英語有關的頂崗工作，如英語教學、口譯、筆譯、外文編輯、外事活動策劃、跨境電商、酒店涉外接待、英語導游等。學生可以在學院統一組織下前往簽約的實習基地實習，也可自行選擇實習單位進行實習，目的是畢業前進行崗位熟悉和預演，同時為學生的就業做準備。

英語專業實踐教學各個環節的開展是幫助學生提高英語語言聽、說、讀、寫、譯專業應用能力的有效途徑；而翻譯、商務英語、英語教學及創新創業實踐等方面的實訓是面向就業的技能實踐；畢業實習則為學生的就業做了較好的準備。英語專業應用型人才的培養應以實用為本，構建能夠真正培養學生實踐能力的課程體系，最大限度地激發學生的學習興趣，為學生的就業及今后的發展創造有利的學習環境。

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