“互聯網+”背景下高職院校創業教育人才培養的策略研究①

劉麗

[摘 要] “互聯網+”時代的到來，對高職創業教育的人才培養來說既是機遇，也是挑戰。開展調研后總結高職創新創業人才培養的現狀，強化人才培養的目標，探索出以實踐為先導，以構建互聯網創新創業型課程體系為引領，融合O2O教學模式，實現創業教育線上線下的結合。

[關 鍵 詞] “互聯網+”；高職；創業教育；人才培養

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0041-01

為進一步了解大學生對互聯網創業的認識和意愿，總結高職創新創業人才培養的現狀，研究小組在唐山工業職業技術學院和秦皇島職業技術學院各發放1000張調查問卷，其中學生在回答：“如何看待互聯網創業”這一問題時，結果顯示學生有運用互聯網進行創業想法的占到50%。對“互聯網創業”處于觀望態度的占30%，有20%的學生對互聯網帶動創業就業持消極、排斥的態度。調查中，“實際已經運用互聯網進行創業的”占20%，而且這個百分比在逐年增加，比實體創業比例1%高出了幾十倍，原因是學生是龐大的網絡用戶群體，比較容易接受新事物。在回答“大學生對互聯網創業前景持消極態度的原因有哪些？”時，有80%的學生認為“缺乏創業資金”是主要因素，40%的學生認為大眾對網絡營銷的認可度不高，37.8%的大學生認為“網絡技術缺乏”是主要原因，38.7%的學生認為政策支持不到位，通過此次調查看出互聯網創業雖然逐漸深入人心，但還需要國家政策和資金的進一步支持。

一、高職創新創業人才培養的目標

高職院校將互聯網資源注入創新創業人才培養的領域中，將互聯網的優勢充分發揮，與高職人才培養方案相結合，強化人才培養目標。

（一）專業知識與實踐的有機融合

高職專業課的教授應當與各類綜合課程、實踐課程以及創業教育課程相結合，重點在專業教育與實踐操作的無縫對接，完善創業教育實踐平臺的建設，跟蹤創業孵化園的建設進展，加強校企合作。依托互聯網載體將企業需要的新技能、新知識與學校的教育教學有機結合，實現產學研的高度融合。

（二）創業意識和創新精神的養成

創業意識和創新精神是高職院校創業教育人才培養的內在要求。在創業教育的過程中給學生灌輸良好的創業意識是必要的。創業精神是一種開拓創新、勇往直前、艱苦奮斗、敢于擔當的精神品質。

（三）團隊精神和合作意識的培養

團隊成員的默契合作與齊心合力對創業項目和成果的實現起到極大的推動作用。高職院校在創業教育的過程中，應著重培養學生良好的團隊精神和合作意識，這不僅有利于創業的成功，還能提高創業者的心理品質。

二、“互聯網+”背景下高職院校創新創業人才培養的方法

（一）“互聯網+”背景下如何強化創新創業實踐

實踐是檢驗真理的唯一標準，專業課在安排課堂講授的同時更要重視學生的實踐過程。高職院校的實踐園區正按照教育部的要求逐步地建立和完善，創業孵化基地的建立給互聯網創新創業人才培養提供了新的發展空間。政府部門要在落實大學生創新創業活動中發揮職能作用，在適當的時機給予政策鼓勵和資金支持。學校和企業應提供給學生良好的實戰經驗，例如，建立大學科教園和高新產業園區、勤工儉學實踐、志愿服務等，不斷組織高校交流創業人才培養的心得。

（二）“互聯網+”背景下高職創業教育課程的新發展

1.構建互聯網創新創業型課程體系

互聯網時代拓展了創業教育內涵。高職院校要構建以互聯網為工具和導向的創業教育課程體系，圍繞創業理念的形成、理論教育、實踐的探索三個方面，創新創業教育，并把課程分為創業教育理論、創業精神培養和創業實踐探索三個模塊。設置和選擇創業教育的課程要根據人才培養方案，以提升學生創業能力為目標。開設傳統課程如大學生職業生涯規劃與就業指導和創業教育等，學生形成初步創業就業意識和掌握創業理論的前提下開設企業管理、創業實踐等課程，使學生在學習中對創業產生濃厚的興趣并積極參與到創業實踐中來。接下來，學校將學生的創業意愿進行分類匯總，并指導創業實踐的完成，激發學生的創業熱情。與互聯網結合方面，可以開設移動電商與營銷、互聯網營銷運營與管理、網絡創業營銷等相關課程，為互聯網創業實戰打下基礎。

2.創業教育線上線下O2O教學模式的結合

O2O（Online to Offline）模式，是一種將線下實體經營模式與線上網絡經營模式相融合，以互聯網為手段將用戶對接，經營模式不再受時間和空間的限制。將O2O教學模式應用在創業教育領域，學生通過互聯網在線上課堂進行學習，再通過線下的實踐將理論知識結合起來。

創業教育融合O2O教學模式，實現線上線下相結合。隨著MOOC、微課、SPOC等在線課程形式的興起，學生可以在線觀看視頻教程，按進度完成學習，學習完成后通過考核獲得相應學分。通過線上學習和線下實踐相結合形成的O2O模式，可以將有創業意愿但創業知識和技能相對缺乏的大學生培養成具備創業能力和創業精神的創新創業型人才。由老師和企業技師對學生進行雙向培訓，使學生能夠正確把握創業形勢，實現自主創業的夢想。

參考文獻：

戴秋花，張增年.構建創新創業實踐平臺提升大學生創新創業能力：以浙江萬里學院為例[J].教改創新，2012（51）.