研究生就業問題芻議

種慶

[摘 要] 隨著研究生招生規模的不斷擴大以及培養機制、就業服務體系的不完善，研究生自身的攀比、從眾等心理問題以及用人單位對研究生的條件限制都影響著研究生就業的問題。針對以上問題，提出了改善研究生就業現狀的有關對策。

[關 鍵 詞] 研究生；就業問題；對策

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0222-02

隨著我國高等教育的迅速發展，研究生招生規模的不斷擴大，連年增加的畢業人數，研究生學年體制的改革，培養機制的不完善，從精英教育到大眾教育的轉變，一大批具有研究生學歷的畢業生充斥著就業市場，從以前的“皇帝的女兒不愁嫁”到現在拿著簡歷到處跑，使研究生就業問題日益突出。研究生就業問題不僅關乎家庭的希望，還與國家富強、社會穩定息息相關。針對研究生就業問題的研究顯得尤為迫切。

一、影響研究生就業的問題

（一）研究生招生規模不斷擴大，就業難度增加

自1999年實行擴招以來，研究生的招生規模也隨之擴大，近幾年尤為突出。據全國教育事業發展統計公報顯示，2010年畢業研究生38.36萬人，2016年畢業研究生達到56.39萬人，短短幾年間，研究生畢業人數就將近翻了1.5倍，2016年全國普通高等教育本專科畢業人數704.18萬人，這其中還不包括往年未就業的學生。面對逐年增長的畢業生數據，就業前景一年比一年難。當這些龐大的就業生充斥著就業市場的時候，用人單位反而更加理智冷靜地審視著研究生畢業生。據江蘇省教育廳的統計表明，2016屆江蘇高校畢業生初次就業率為88.9%，畢業研究生初次就業率為81.3%，本科畢業生初次就業率為87.7%，專科畢業生初次就業率為91.7%。學歷與就業率成反比的現象在本省也不是第一年出現。高學歷的人才，面對競爭激烈的就業市場，也不得不與本專科生共分一杯羹。

研究生的擴招政策雖然緩解了本科生的就業壓力，但研究生的就業崗位卻沒有增加。我國的就業政策也是自主擇業、雙向選擇，將研究生推向市場，完全依賴市場。然而中國的市場環境還不完全穩定，各種風險并存，研究生就業難的問題更加突出。

（二）研究生培養機制不完善，批量培養造成群體同質化競爭

研究生擴招隨之帶來的是師資力量失衡、教學資源短缺等一系列問題。一個導師帶十幾個學生，這在高校是常有的事。教學質量的下降，研究生的“含金量”到底還剩多少，這是買方市場最關注的問題。在研究生的培養模式中，課堂教育、書本教育還是占大多數，很多培養計劃中雖然有專業實習這一項，但學校并沒有實習單位可供選擇提供，學校最后的評定結果只是一份實習報告。學校只起到制訂研究生培養計劃的作用，這份計劃是否能保質完成，實習報告中有到底有多少水分，我們將無從考證。學校實行“雙導師制”，校內校外兩個導師，然而大多數校外導師形同虛設。

很多學校專業型研究生是兩年制，學生研一大多時間都在上課，研一下學期準備開題，到了研二就準備畢業寫論文等一些事。工廠式的培養模式，使學生被快速地投放到市場中，就業市場中的研究生一抓一大把。高學歷并不代表高能力，用人單位對人才的綜合素質考評，他們寧愿選擇成本較低的本科生，也不愿選擇只有學歷的研究生。學校培養的研究生沒有特色，沒有特色就沒有競爭力，質與量的不平衡，培養計劃與社會的脫節使研究生就業更加困難。

（三）研究生就業指導服務體系不完善

由于研究生就業情況在很長的時間里都處于比較穩定的狀態，學校、社會對研究生的就業沒有本科生關注度高，因此研究生的就業指導基本屬于停滯狀態。今時不同往日，研究生的就業壓力逐年上升，今時的研究生再也沒有往日的輝煌。本科生從一入學就有職業規劃的必修課，教學系統調整有據。研究生從入學到畢業都沒有系統的職業規劃，甚至有一部分研究生就是為了逃避就業而選擇讀研，不管是學校還是研究生自身對職業規劃都不予重視。研究生兩三年的學習很少注重職業規劃、工作能力、人際交往的培養，導致研究生畢業沒有目標，手拿簡歷“亂投醫”，甚至還有一部分研究生放棄專業而選擇與本專業毫無關系的工作。就業指導不完善，使很多研究生臨近畢業比較迷茫，甚至逃避現實，畢業時不知去向何方，滿腹經綸無用武之地。

（四）研究生自身心理問題

由于在擇業的過程中對自己的期望較高，過度高估自己的能力，研究生在擇業時比較注重自我價值的實現，看重自我過程的體驗，忽視客觀社會現實。研究生自身的就業問題還承受著多方的壓力。養兵千日用兵一時，來自家庭、朋友、社會的期望，使研究生在找工作時小心謹慎。研究生并非是找不到工作，他們要找的是一份好工作，薪資高、工作穩定、社會地位高、就業前景好，他們對就業條件的要求多了，可供選擇的工作自然就少了，很多研究生寧可待業觀望也不愿“屈就”。研究生就業還怕互相攀比，同學之間互相比較對方的工作條件，比來比去，喪失了很多的就業機會。對工作期望的過高，自己沒有明確的目標，盲目從眾心理，甚至把找工作依賴于其他人，這些都是研究生在就業期自身心理問題。

（五）用人單位對研究生的“挑剔”

就業市場是一個雙向選擇的地方，在研究生挑工作的同時，用人單位對應聘的研究生也提出了各種條件。研究生在年齡上就有很大的弊端，研究生畢業大多都在25到30歲左右，有的會更大一些，他們在選人的過程中會直接提出對年齡的要求，將一部分大齡畢業生拒之門外。很多事情他們不敢再冒險嘗試，求穩是大多數人的心態，尤其是對女性研究生，女性研究生在找工作中難度會更大些。她們一畢業就面臨著結婚生子的尷尬局面，大多用人單位考慮到這一點對女性研究生會有一些條件限制，甚至在招聘簡歷中直接提出對性別的要求。畢業生就業也會受一些學科的限制，文科生不如理科生，理科生不如工科生。相比較而言，理工科的壓力較小，社會對文科的崗位需求比較少，而文科生的隊伍又比較龐大，企業對一些文科崗位又有一些學科要求，比較冷門學科的畢業生就業更為困難。不僅如此，有些單位對第一學歷還有要求，在招聘簡章中他們會標注“本科、研究生均為重點高校”，重點高校就是我們常說的985、211學校。很多非重點高校的研究生就因“出身”問題，也會被擋在門外，能力再強，但只要條件不夠，也只能在龐大的就業市場中繼續尋尋覓覓。

二、解決研究生就業問題的對策

（一）完善政策，加強推進研究生就業指導

要制定促進研究生就業的政策制度，提高對研究生就業的重視，加強領導，責任明確，切實把研究生就業工作擺在重要的位置。研究生專職輔導員要配備齊全，做好研究生生涯規劃和就業指導工作，關注篩選研究生就業信息，確保真實可靠的就業信息能及時推送到學生手中。將生涯規劃課程納入必修課之中，提高研究生的危機意識。建立健全研究生就業市場，形成開放、有序、統一的市場風氣，營造公平競爭、尊重人才、使用人才的市場氛圍。做好研究生就業的監督工作，政策下來要及時送達研究生手中，切實將促進研究生就業的政策落到實處，并做好監督工作，使研究生享受國家政策，成為真正的受益者。與研究生就業單位建立好聯系，實地考察建立長期合作，將適合該單位的畢業生推薦就業，形成開放的交流模式。

（二）提高研究生培養質量，重塑社會認同感

自研究生擴招以來，就業問題隨之而來。就業率低并不完全是本質問題，真正的問題是就業市場對學校培養模式的不認同。每年幾十萬的畢業生投放市場，用人單位“浪里淘金”，都希望找到屬于單位的那塊“金子”，一次次的尋覓，一次次的失望，使用人單位對研究生群體產生了質疑。學校應該完善研究生的培養模式，對研究生進行差異化培養，注重研究生多元化的發展，增強研究生的實踐能力，培養出可以直接與社會接軌的優質研究生。在研究生導師制的背景下，強化導師意識。導師不僅是研究生學術上的帶頭人，更應該是研究生就業上的指導者。在平時應該把就業意識滲透于教學之中，幫助研究生正視就業壓力，積極向就業單位推薦自己的學生。國家應加大對院校的資歷審查力度，加大導師資格評定力度，加強學生創新和實踐能力的培養，打破“嚴進寬出”的招錄模式，重塑社會認同感。

（三）樹立正確擇業觀，提高自身競爭力

研究生作為就業主體，應該主動尋求就業機會，通過市場調研“對癥下藥”，提高自身競爭力。研究生從入校開始就應該制訂就業目標，在校期間通過各種活動形式鍛煉，不斷接近就業目標，提高自身綜合素質和各種職業能力，如創新實踐能力、組織領導能力、社交能力、應變能力、團隊協作能力等。在做項目或實習的過程中，研究生應制定職業目標，有意識地與社會接觸，主動走進社會，了解社會生存法則，最終融入社會，冷靜分析就業市場，認清就業形勢，正視就業現狀，理智看待自身能力，找準定位，不好高騖遠，不攀比，調整心態，腳踏實地尋求就業機會，主動了解國家政策，把握機會，開闊眼界，不設局限，大膽走出去。在應聘時，研究生應換位思考，轉換思想，從用人單位角度考慮問題，自己不僅僅是求職者，更是應征崗位的創造者，從而增加就業機會。

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