基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的會計綜合實訓(xùn)教學(xué)

郭玉婷

[摘 要] 會計專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，除了具備一定的知識獲取能力，還需要具有一定的應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而可以在復(fù)雜的會計工作環(huán)境中游刃有余。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的倡導(dǎo)下，為了提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如何在實操性強(qiáng)的綜合實訓(xùn)課程中進(jìn)行改革以提高會計專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，可以成為高職院校會計專業(yè)老師課程創(chuàng)新改革的方向。會計綜合實訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新不僅要體現(xiàn)在提高學(xué)生專業(yè)能力上，還要體現(xiàn)在學(xué)生如何運用所學(xué)知識解決實際問題上，在崗位上為企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新就業(yè)；會計；綜合實訓(xùn)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0183-01

在第十二個五年計劃中，提出了要在一定程度上促進(jìn)高職院校的就業(yè)率，在增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力的同時，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，因此高校對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)顯得尤為重要。會計綜合實訓(xùn)是學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)頂崗實習(xí)前模擬企業(yè)財務(wù)工作的重要實踐課，所以在高職院校會計專業(yè)的教學(xué)過程中，我們必須將創(chuàng)新就業(yè)教育與會計綜合實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行融合，從而在適應(yīng)社會發(fā)展的同時，提高高職就業(yè)的范圍，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競爭力。

一、高職會計專業(yè)的核心競爭力

（一）學(xué)生的核心競爭力

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育背景下，核心競爭力是其基礎(chǔ)，學(xué)生的核心競爭力支撐著他們走向未來。通過相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實現(xiàn)，不僅需要教會學(xué)生如何對問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、解決，還要教會學(xué)生學(xué)會適應(yīng)新的社會環(huán)境，從而在一定程度上幫助學(xué)生提高綜合能力及專業(yè)技巧，在建立自身核心知識的基礎(chǔ)上，形成屬于自己的核心競爭力。

（二）教師的核心競爭力

由于高職院校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐性，這就在一定程度上決定了高職會計專業(yè)教師的教學(xué)特點，不僅需要注重因材施教、學(xué)思結(jié)合，還要為學(xué)生制訂與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)設(shè)計。高職會計專業(yè)的教師在教學(xué)過程中，要將其視野投向市場，一定程度上提高自身創(chuàng)新就業(yè)的意識，形成屬于自己的核心競爭力。教師自身有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，才能在教學(xué)中潛移默化地教給學(xué)生。

二、創(chuàng)新就業(yè)教育下會計綜合實訓(xùn)教學(xué)策略

（一）內(nèi)容整合

在高?？焖贁U(kuò)招、信息渠道多樣化的今天，企業(yè)有越來越多的人才選擇，高職院校的學(xué)生在學(xué)歷落后的情況下，怎么樣在人才市場上脫穎而出，高職院校的會計專業(yè)實施綜合實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容顯得尤為重要，不僅可以在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的崗位實踐能力，還可以提高學(xué)生會計職業(yè)判斷能力，可以直接處理職業(yè)實際問題。所以，會計專業(yè)的教師要對綜合實訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容做一個系統(tǒng)的規(guī)劃，讓所學(xué)內(nèi)容具有一定的現(xiàn)實意義。首先，需要樹立相關(guān)創(chuàng)新就業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，將此目標(biāo)與教學(xué)大綱目標(biāo)進(jìn)行良好的融合，在教學(xué)大綱目標(biāo)中適當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)新就業(yè)目標(biāo)。其次，要通過改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)課程體系來提高會計課程的創(chuàng)新就業(yè)性，從而在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。再次，制訂較為科學(xué)合理的評價體系，多樣性的評價體系可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情。最后，要加大資金投入，建立相關(guān)的實踐基地，采用多樣教學(xué)模式保證學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)其創(chuàng)新就業(yè)意識。

（二）手段創(chuàng)新

現(xiàn)行的會計準(zhǔn)則以及相關(guān)的企業(yè)會計制度，對處理會計工作的規(guī)范越來越簡單，這就要求會計工作人員的職業(yè)判斷力很容易造成會計工作的失誤。如今，會計教學(xué)內(nèi)容以及方式手段在經(jīng)過變遷之后，出現(xiàn)了越來越多的缺點，對實訓(xùn)教學(xué)的重視程度越來越低。會計的實訓(xùn)教學(xué)越來越不受重視，只是以課程的形式出現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)，實訓(xùn)教學(xué)的學(xué)分以及課時都很大，但卻不能滿足社會的就業(yè)需求。這就需要對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生處理實際工作內(nèi)容的就業(yè)能力，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和專業(yè)崗位職業(yè)判斷能力，要對高職院校的會計專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)提出要求，不能讓教師用一成不變的知識體系來適應(yīng)多樣化的社會環(huán)境。高職會計綜合實訓(xùn)教學(xué)的根本就是要提高教師的綜合素質(zhì)，會計專業(yè)的教師不僅要具備會計專業(yè)的知識，還要具備崗位實踐能力，到企業(yè)去實踐，在強(qiáng)化會計實操能力的基礎(chǔ)上，豐富課堂教學(xué)案例，豐富學(xué)生會計模擬崗位的職業(yè)經(jīng)驗，把企業(yè)經(jīng)營搬入課堂，讓學(xué)生在課堂上就可以模擬實際工作，掌握處理各種實際問題的能力，提前進(jìn)入工作狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐動手能力。這樣一來在一定程度上可以滿足社會對會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)要求。

三、關(guān)注會計誠信素質(zhì)教育

誠信是一個社會發(fā)展的重中之重，是一切道德的關(guān)鍵，是人與人相處的基礎(chǔ)。而會計實訓(xùn)崗位職業(yè)判斷能力在一定程度上取決于工作人員的誠信。注重道德的灌輸，在會計工作中，誠信是十分重要的，不僅讓會計工作的處理更加順利，也是社會道德的一種體現(xiàn)。因此，我們有必要在會計綜合實訓(xùn)教學(xué)中加強(qiáng)誠信教學(xué)，對會計處理工作絕對守則，從而在一定程度上促進(jìn)了會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。

本文從高職會計專業(yè)的核心競爭力入手，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下會計綜合實訓(xùn)教學(xué)策略進(jìn)行了探究，并從內(nèi)容整合、手段創(chuàng)新、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路三個角度對如何實施教學(xué)策略進(jìn)行了闡述。希望通過本文可以提出行之有效的教學(xué)策略，提升會計綜合實訓(xùn)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會的需求。

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