高職Flash二維動畫短片創作實訓課程教學改革探索

紀東

[摘 要] Flash二維動畫短片創作是高職動漫專業的主要實訓課程，在實訓教學中，教師利用網頁動畫設計、卡通繪畫基礎、鏡頭設計、Flash軟件的應用、攝影攝像、原動畫設計等專業課程，培養學生的綜合素質能力，讓學生在Flash二維動畫短片創作中不斷提高設計、原創能力，從而為后續的三維動畫、影視后期制作、欄目包裝等課程奠定基礎。基于此，結合高職Flash二維動畫短片的實訓課程開展情況，結合案例對實訓課程教學的改革進行探索。

[關 鍵 詞] 高職學校；二維動畫短片；實訓課程；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）31-0140-02

實訓課程是高職Flash二維動畫短片創作的主要教學方式，在實訓教學中，教師會結合具體的課程內容，對動漫專業學生的綜合能力進行強化訓練。Flash二維動畫的實訓教學應該以理論為前提，在教學中，教師會穿插一些國內外優秀的動畫短片作品，對學生進行理論講解，并逐步引導學生進行一分鐘短片故事創作。目前在高職動漫專業，Flash二維動畫短片創作實訓課程的教學效果與人才培養目標之間依然存在一定的差距，而結合教學實際對課程進行改革則是高職動漫專業培養優質人才的必然選擇。

一、高職Flash二維動畫短片創作實訓課程教學改革的必要性

近年來，隨著文化創意產業的發展，影視動畫、網絡游戲、手機游戲、廣告宣傳、多媒體產品等文化產品中對Flash二維動畫的應用越來越廣泛。而高職動漫專業基于市場導向在教學設計中紛紛增加了二維動畫設計的實訓比重，但是從目前的教學效果來看，學生的設計作品技術效果依然難以滿足市場對高素質動漫人才的基本需求，因此，作為為社會提供職業技能人才的主要基地，高職學校應該從自身的發展、市場需求以及人才的培養目標出發，對Flash二維動畫實踐教學課程進行改革與創新，在實踐中鍛煉學生的創作能力，讓學生的專業技能更加符合市場需求。

網頁動畫設計、Flash動畫設計案例教程、攝影攝像入門教程等課程是高職Flash二維動畫短片實訓教學中的基礎課程，在實踐教學中，教師要結合課程的實踐特點，為學生提供操作機會，不僅要熟練使用Flash軟件，更要利用一些廣告宣傳畫、二維動畫小游戲等實踐項目培養學生的實踐素養，以實現專業教學與市場接軌。

二、Flash二維動畫短片創作實訓課程教學改革的具體辦法

（一）教學內容的設計

Flash二維動畫短片創作需要涉及多個專業課程內容，在實訓教學中，教師應該注重對教材的選擇，以保證學生的創作基礎。在《網頁動畫設計》課程中，教師應運用科學手段，遵循網頁動畫制作專業技術能力的形成規律組織教學活動，在網頁動畫設計中，學生要從基礎知識上掌握網頁動畫的概念、應用范圍及特點，網頁動畫的不同類型，網頁動畫創作的一般流程及相關工具等；而在實踐技能上應該掌握網頁動畫相關軟件的安裝和設置能力，矢量圖形的繪制能力，聲音、圖像和視頻元素的集成能力，幀動畫、遮罩動畫和引導層動畫等三種基本動畫的制作能力等。在Flash二維動畫短片的創作過程中，教師應該結合《Flash動畫設計案例教程》中的相關案例為學生講解二維動畫短片的設計流程，例如教師可以以《老人與狗》這一二維動畫短片為例，首先讓學生在動畫欣賞中了解劇本內容，以及動畫場景對情節的推動作用，并指導學生做出動畫創作策劃書；然后，根據動畫中的主要場景以及老人、狗這兩個主要角色的繪制技巧進行理論分析，以提高學生的動畫繪制水平；接下來，根據欣賞以及實踐經驗，讓學生通過獨立創作或者小組合作的方式，運用Flash軟件進行創作；最后，通過后期的音樂合成完成創作。在實訓教學中，教師應該更多地結合優秀的動畫短片案例為學生提供講解素材，并通過理論分析與實踐設計相結合，幫助學生積累實踐經驗，從而提高學生的實訓水平。

（二）教學方法的選擇

在高職Flash二維動畫短片創作實訓課程教學中，理論教學應該穿插在實訓教學中進行滲透與講解，這樣才能夠保證學生在網頁制作、Flash軟件的應用過程中深化對理論知識的理解。在高職動畫專業實訓教學中，常見的教學方法主要有案例教學、項目驅動教學、小組合作教學、啟發式教學等。在實訓教學中，教師應該結合具體教學內容恰當選擇教學方法。以案例教學法為例，在Flash二維動畫短片創作實訓課程教學中，教師可以結合課程中的典型技術設計案例，讓學生在案例營造的直觀情境中開展實踐學習，例如在“遮罩動畫”的教學講解中，教師以“閃閃的紅星”為案例為學生進行了理論講解，在講解過程中學生根據教師的指導在Flash軟件上進行具體操作，并體會遮罩層對象中的漸變色、透明度、顏色和線條樣式等屬性，以豐富遮罩動畫的設計效果，提高學生的動手能力。

Flash二維動畫短片創作實訓課程教學離不開多媒體技術的支持，例如在Flash軟件的功能介紹、作品欣賞、案例講解、設計效果呈現等教學過程中，教師可以利用多媒體教室為學生在大屏幕上呈現直觀的效果，這樣就省去了一對一指導的過程，提高了實訓教學效率。此外，教師還可以利用多媒體教學手段增進教學溝通，如在攝影攝像入門教學中，教師可以利用QQ群、微信群等社交方式，對學生的拍攝作品進行分析指導，并在群里討論實訓課程的實施細節，落實遠程實踐指導，實現實時的教學溝通。

（三）教學評價的完善

教學評價是考核實訓教學效果的重要環節。在高職Flash二維動畫短片創作實訓課程教學改革過程中，教師應該調整傳統教學中以知識積累、設計結果為主的考核評價模式，利用更加靈活實際的考核內容，提高對學生實踐操作能力的培養。在教學評價中，教師可以利用知識模塊學生的實訓效果進行分階段、分層次的考查，例如在Flash二維動畫短片設計中，教師可以從動畫制作的流程對學生的實踐能力進行考核，從前期的籌劃、設計，中期的動作設計、上色繪制，后期的合成輸出等環節，對學生的創作能力進行分階段評價，讓學生在打好基礎的前提下，按部就班地完成實踐學習。項目測試也是高職實訓教學中常見的一種方法，在Flash二維動畫短片創作中，教師應結合設計項目內容，對學生的實踐能力進行分析，如在《網頁動畫設計》的教學中，教師可以將各種類型網站中典型的交互動畫廣告作為實訓項目，并根據項目實施目標為學生提供考核標準，讓學生的網頁動畫設計作品更加貼近實際專業工作過程，這樣才能夠體現職業教學評價的特色。此外，在實訓教學評價中，教師應該注重對學生個性差異的分析與理解，在Flash二維動畫短片創作中，學生綜合素質的差異必然會影響實訓教學效果，基于此，教師在評價中，應該樹立分層教學的理念，讓學生的二維動畫作品能夠得到更加全面、公平的評價，以增強學生參與實踐的信心。

三、實訓課程教學改革中應注意的問題

在高職Flash二維動畫短片創作實訓課程教學改革的過程中，教師應該堅持學生的主體地位，將提高學生的二維動畫創作能力作為衡量課程改革效果的主要標準，對實訓中存在的問題進行分析與改進。在教學改革過程中，教師應該注重以下問題：（1）教師應該專注學生動手能力的提高，例如在網頁動畫設計、Flash動畫設計案例教程等課程的教學講解中，教師應該結合優秀案例，以及學生的設計作品進行理論分析，同時在劃分學習小組的過程中，應注意學生的合作效果，保證小組中的每一個組員都能夠參與到二維動畫的實踐操作中來；（2）動漫專業的學生專業基礎參差不齊，學習能力也各不相同，因此在實訓教學中，教師應該結合學生的動畫作品進行針對性教學，以鼓勵和引導為主，幫助學生樹立自信，進而激發其參與二維動畫短片創作的主動性；（3）Flash二維動畫短片的創作需要經過前期構思、中期設計創作以及后期合成處理等環節，其中涉及的設計細節也很多，因此，教師在學生創作中應該做到跟蹤教學，在學生出現問題的時候及時加以糾正，避免成片以后的大面積修改，影響學生的創作信心。總而言之，在高職動畫專業實訓教學中，教師應該結合二維動畫短片創作的實際效果，引導學生明確實訓任務、教學目標和創作要求，以實現理論聯系實際，進而體現專業課程教學的科學性與實踐性。

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