職業(yè)技能大賽對(duì)職業(yè)教育教學(xué)改革的促進(jìn)研究淺析①

于濤，何風(fēng)琴

[摘 要] 分析職業(yè)技能大賽對(duì)高職教學(xué)的各方面影響，探討如何將職業(yè)技能大賽融入常規(guī)教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮技能大賽對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力，進(jìn)一步提高職業(yè)技能及創(chuàng)業(yè)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為企業(yè)輸送更多實(shí)用型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；職業(yè)技能大賽；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）31-0030-02

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽。”2008年以來(lái)，我國(guó)的職業(yè)技能大賽逐漸完善，參賽學(xué)生的人數(shù)、水平都有了實(shí)質(zhì)的飛躍；職業(yè)技能大賽不僅讓學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)到了更多知識(shí)、提高了職業(yè)技能，也對(duì)高職院校的技能培養(yǎng)水平、實(shí)踐教學(xué)能力起到了促進(jìn)作用。競(jìng)賽是少數(shù)人的舞臺(tái)，而職業(yè)技能培養(yǎng)是面向每一位高職學(xué)生的；大賽的內(nèi)容與常規(guī)教學(xué)內(nèi)容相比較難度更大、設(shè)備更先進(jìn)，也更適用于實(shí)際市場(chǎng)、企業(yè)需要。將職業(yè)技能大賽普及到常規(guī)教學(xué)中[1]，可以切實(shí)地促進(jìn)學(xué)生深入理解理論知識(shí)、提升實(shí)踐教學(xué)效果，結(jié)合學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生真正具備實(shí)際的動(dòng)手能力，既有利于學(xué)生參加職業(yè)資格認(rèn)證考試，同時(shí)也提高了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、職業(yè)技能大賽對(duì)實(shí)踐教學(xué)的促進(jìn)作用

職業(yè)技能大賽在常規(guī)職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合更多新技術(shù)、新設(shè)備來(lái)考核學(xué)生的綜合能力，所以在教與學(xué)兩方面都起到了明顯的促進(jìn)作用。

（一）深入體現(xiàn)“以賽促教”

為了指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，學(xué)校通常會(huì)分配專業(yè)教師或者聘請(qǐng)某領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中式指導(dǎo)。指導(dǎo)教師都是在理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和綜合能力方面非常突出的人才，為應(yīng)對(duì)層出不窮的新技術(shù)、新設(shè)備，指導(dǎo)教師也需要不斷地充實(shí)自身的知識(shí)儲(chǔ)備，指導(dǎo)也是自我學(xué)習(xí)的過(guò)程。同時(shí)，指導(dǎo)教師也會(huì)將這些新知識(shí)融入常規(guī)教學(xué)中，將適用于大部分學(xué)生接受的知識(shí)在日常教學(xué)中進(jìn)行講解，在實(shí)訓(xùn)中也可以逐步地進(jìn)行新設(shè)備、新技術(shù)的普及講解示范，在此過(guò)程中，職業(yè)技能大賽的成果自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，使廣大學(xué)生都能受益。

（二）強(qiáng)化推進(jìn)“以賽促學(xué)”

參加職業(yè)技能大賽的學(xué)生都會(huì)在賽前進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，這些知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)難于日常課堂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要付出大量的時(shí)間與精力才能掌握比賽需要的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，參賽學(xué)生不僅學(xué)到了新知識(shí)，更掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的渴望；在比賽過(guò)程中，與其他院校的學(xué)生同臺(tái)競(jìng)技，也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的不足、方法的欠缺，賽后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)后，學(xué)生受益更深。

除了參賽學(xué)生受益，普通學(xué)生也會(huì)在參賽學(xué)生的幫助指導(dǎo)下獲取新知識(shí)。參賽后的學(xué)生，在知識(shí)面、動(dòng)手能力方面都會(huì)優(yōu)于普通學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)中，參賽學(xué)生可以指導(dǎo)同學(xué)更快速地學(xué)習(xí)理論知識(shí)、進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，并帶動(dòng)更多的學(xué)生去接觸、嘗試職業(yè)技能大賽的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。自然而然提高了整體學(xué)生的職業(yè)技能水平。

二、職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合存在的問(wèn)題

（一）受益學(xué)生有限

為了在職業(yè)技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，專業(yè)教師通常要集中精力對(duì)少數(shù)參賽學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，大部分學(xué)生被排除在外，受益面很小。

（二）學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備欠缺[2]

職業(yè)院校的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，不喜歡大篇幅的理論說(shuō)明，基礎(chǔ)理論知識(shí)不足，無(wú)法深入理解原理知識(shí)。但是比賽難度高，必然要求學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)，才能從容應(yīng)對(duì)理論知識(shí)考核，也有利于實(shí)踐環(huán)節(jié)快速提高。

（三）影響正常教學(xué)工作

在技能大賽比賽前，參賽學(xué)生為了參加集訓(xùn)而放棄了日常課程學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師為了騰出更多的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生比賽，也影響了正常教學(xué)，降低了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（四）教學(xué)資源不足

每年的職業(yè)技能大賽都會(huì)采用最先進(jìn)的設(shè)備和最新的技術(shù)，要將大賽培訓(xùn)惠及更多學(xué)生，就需要充足的教學(xué)設(shè)備，并不斷地更新老舊設(shè)備，來(lái)保障學(xué)生能充分地為大賽做準(zhǔn)備，能在學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)技能的精準(zhǔn)訓(xùn)練。

三、“賽教結(jié)合”教學(xué)改革模式

為解決限制“賽教結(jié)合”的眾多問(wèn)題，我們要研究討論改革方法，使職業(yè)技能大賽成果不僅僅是少數(shù)學(xué)生的進(jìn)步，還要能真正地促進(jìn)更多教師將比賽內(nèi)容、方法融入常規(guī)教學(xué)，形成專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)[3]；讓更多學(xué)生參與大賽培訓(xùn)，使更多學(xué)生有興趣、有能力去學(xué)習(xí)并參賽；引導(dǎo)教學(xué)改革，將實(shí)踐課程內(nèi)容教學(xué)計(jì)劃與大賽相關(guān)；讓盡可能多的學(xué)生在教學(xué)、參賽的過(guò)程中，不僅能提高實(shí)踐動(dòng)手能力，還能提高職業(yè)資格證書(shū)的通過(guò)率，就業(yè)做充分的準(zhǔn)備。

（一）教學(xué)改革目標(biāo)

使職業(yè)技能大賽促進(jìn)教師教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)；深入體現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的大賽理念[4]，讓職業(yè)技能大賽真正服務(wù)于高職教育；使更多的高職學(xué)生參與大賽，培養(yǎng)提高整體的實(shí)踐動(dòng)手能力，思考、解決問(wèn)題的能力，提高職業(yè)資格認(rèn)證考試的通過(guò)率；提高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，具備適用于企業(yè)需要的高水平專業(yè)技能。

（二）實(shí)踐教學(xué)改革方法

1.教學(xué)資源整合。歷年職業(yè)技能大賽的試題都已經(jīng)作為公開(kāi)資料提供，學(xué)校可以根據(jù)師資、學(xué)生的情況選取大賽內(nèi)容作為日常教學(xué)資源，也可以讓學(xué)生在課余利用這些進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。還要依托行業(yè)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)資源共享，將企業(yè)技術(shù)資源作為實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的主要培訓(xùn)內(nèi)容。

2.教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃改革。將適用于常規(guī)教學(xué)的大賽內(nèi)容寫(xiě)入教學(xué)大綱，讓實(shí)踐能力培養(yǎng)常規(guī)化，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)高職實(shí)踐教學(xué)的改革；將職業(yè)資格培訓(xùn)作為課堂教學(xué)的一部分，根據(jù)行業(yè)需求，設(shè)置各專業(yè)最新的職業(yè)資格培訓(xùn)課程，快速提高整體學(xué)生的職業(yè)技能。

3.教學(xué)方法改進(jìn)。在日常教學(xué)中融入、滲透競(jìng)賽基礎(chǔ)內(nèi)容，實(shí)踐環(huán)節(jié)借助培訓(xùn)設(shè)備訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，將賽事中市場(chǎng)最需要的技術(shù)以實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等方式覆蓋到全體學(xué)生；舉辦校內(nèi)模擬競(jìng)賽[5]，形成特定的教學(xué)組織形式，以行業(yè)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.形成學(xué)生互動(dòng)組織。以歷屆大賽選手為主體，創(chuàng)辦社團(tuán)、協(xié)會(huì)等學(xué)生組織，學(xué)校為學(xué)生提供場(chǎng)所設(shè)備，讓有興趣的、相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都可以進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓更多學(xué)生接觸大賽、提高職業(yè)技能的同時(shí)，也為大賽儲(chǔ)備了選手。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。大部分院校欠缺能夠輔導(dǎo)學(xué)生參加大賽的教師，輔導(dǎo)教師需要精通很多最新技術(shù)，熟悉最新的企業(yè)級(jí)設(shè)備，所以對(duì)有潛力的教師要進(jìn)行定期的培訓(xùn)或安排他們深入企業(yè)進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。在校內(nèi)也要配備足夠的設(shè)備給老師和學(xué)生共同研究，提升校內(nèi)師資隊(duì)伍的整體教研水平。

（三）教學(xué)考核

融合職業(yè)技能大賽內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)，考核機(jī)制要改進(jìn)、健全，要參考大賽的考核標(biāo)準(zhǔn)，在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)中，持續(xù)考核學(xué)生實(shí)踐能力，結(jié)合理論考試的分?jǐn)?shù)，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)技能水平；根據(jù)實(shí)踐考核結(jié)果，也可以將此分?jǐn)?shù)作為參賽選手的選拔方式之一，讓動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)技能高的學(xué)生脫穎而出，進(jìn)而重點(diǎn)培養(yǎng)；若舉辦校內(nèi)模擬技能大賽和學(xué)生組織內(nèi)的技能比拼，都可以作為實(shí)踐考核的一部分；當(dāng)實(shí)踐教學(xué)、考核方式都結(jié)合了職業(yè)技能大賽的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，才真正實(shí)現(xiàn)了職業(yè)技能與常規(guī)教學(xué)的結(jié)合。

四、培養(yǎng)更具職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的高端技術(shù)人才

呼和浩特職業(yè)學(xué)院近年多次參加自治區(qū)級(jí)及國(guó)家級(jí)職業(yè)技能大賽，并取得了諸多優(yōu)異獎(jiǎng)項(xiàng)。僅2015年到2017年這三年間，在自治區(qū)級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)、動(dòng)漫制作、ACM程序設(shè)計(jì)、4G全網(wǎng)建設(shè)技術(shù)和課堂教學(xué)技能等學(xué)生技能大賽中就榮獲一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)30余次；獲國(guó)家級(jí)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用職業(yè)技能大賽三等獎(jiǎng)。參加大賽的學(xué)生，不僅在大賽中學(xué)到了更多的知識(shí)技能，開(kāi)闊了眼界，也增強(qiáng)了職業(yè)自信心和成就感，大部分獲獎(jiǎng)學(xué)生在賽后與企業(yè)直接簽訂了實(shí)習(xí)或工作合同；低年級(jí)參賽的學(xué)生通過(guò)比賽，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，多數(shù)還會(huì)選擇繼續(xù)參賽，在比賽中積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，參加更多職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)考試，為就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。

職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學(xué)深度融合后，必然會(huì)帶動(dòng)更多學(xué)生積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)更強(qiáng)的實(shí)踐技能，提高職業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。能參賽、能獲獎(jiǎng)、能就業(yè)，成為具備較高職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的技術(shù)人才。

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