在思想政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

張小蘭

自主學(xué)習(xí)又稱自我調(diào)控的學(xué)習(xí)，它是由學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)機(jī)制。在思想政治課教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？下面是我的一點(diǎn)粗淺看法。

一、課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.合理設(shè)置懸念。

合理設(shè)置懸念，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由被動(dòng)聽課變?yōu)橹鲃?dòng)思考。例如：在講授“禮貌待人”時(shí)，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：從前，有一位要去蘇州的年輕人途中迷了路，走到三岔路口，不知道該走哪條路時(shí)，看到一位放牛的老者，便上前問道：“哎，老頭兒，從這兒到蘇州去走哪條路？還有多遠(yuǎn)？”老者答：“走中間那條路，到蘇州還有六七千丈。”年輕人奇怪地問：“老頭兒，你們這地方怎么講丈不講里？”老者說：“自從來了不講禮（里）的人后，就再也不講里（禮）了。”此時(shí)，教師問：“為什么老者要這樣回答年輕人提出的問題？”學(xué)生在懸念、好奇中，不由自主地就要去思考、探究、討論。這樣不僅找到了答案，加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，同時(shí)輕松地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)目標(biāo)，收到了良好的教學(xué)效果。

2.巧妙設(shè)置疑點(diǎn)。

教師在教學(xué)中巧妙設(shè)疑，是指學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)只停留在問題的表面時(shí)，教師給學(xué)生的思維指路，人為地設(shè)置障礙，有意識(shí)地激起學(xué)生的思維浪花，于無疑處設(shè)疑，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如：在講“社會(huì)主義民主”時(shí)，我從民主建設(shè)要受到經(jīng)濟(jì)、文化、生產(chǎn)力發(fā)展水平等諸多因素的制約，一路娓娓道來。當(dāng)學(xué)生沉浸在教師講課的情境中時(shí)，我突然向?qū)W生發(fā)難：“我國(guó)的生產(chǎn)力水平比較低，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定差距，可是為什么卻說社會(huì)主義相對(duì)資本主義是一個(gè)歷史的巨大進(jìn)步，是最高類型的民主呢？”這出乎意料的一問，問得學(xué)生一度松弛的思維之弦立刻繃緊了，迅速進(jìn)入到緊張思考的狀態(tài)，“到底為什么呢？”巧妙的設(shè)疑，于平穩(wěn)處起波瀾，使課堂教學(xué)高潮迭起，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力的目標(biāo)。

3.恰當(dāng)設(shè)計(jì)難度。

學(xué)習(xí)者對(duì)新穎適度的，和原有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系得上的東西總是最感興趣。這就要求教師在設(shè)計(jì)問題難度時(shí)，要恰當(dāng)考慮這個(gè)難度對(duì)學(xué)生來說，從已學(xué)知識(shí)推出合理答案的過程距離不應(yīng)太遙遠(yuǎn)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)攻克難關(guān)更感興趣，更積極主動(dòng)。

二、課外自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

思想政治課是一門具有開放性、時(shí)政性、實(shí)踐性等特點(diǎn)的科目，政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不僅要在課堂上改進(jìn)教法，還要將教學(xué)活動(dòng)延伸到課外，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，再到實(shí)踐，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，真正提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.參與社會(huì)調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。

在新授“生產(chǎn)者、銷售者、消費(fèi)者為什么要依法規(guī)范自己的行為”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)花2.5元買的鋼筆剛用了兩次，筆尖就掉了。針對(duì)此事，我建議學(xué)生走出課堂，走進(jìn)商店、市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查，并寫出調(diào)查報(bào)告。全班50名同學(xué)，有19名調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有顧客買到假的洗衣粉、牙膏、洗發(fā)水和冒牌名鞋；有31名發(fā)現(xiàn)，有顧客買到注水豬肉，買東西時(shí)短斤少兩等。通過調(diào)查、總結(jié)及寫調(diào)查報(bào)告，不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)收獲了真實(shí)的生活體驗(yàn)。

2.參加社會(huì)服務(wù)，撰寫小論文。

思想政治課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主能力還應(yīng)適當(dāng)讓學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)，借助學(xué)校的團(tuán)隊(duì)和學(xué)生會(huì)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，如組織學(xué)生向希望小學(xué)捐書、清潔街道、維護(hù)交通秩序、到敬老院做好事等，并根據(jù)自己的親身體驗(yàn)撰寫出相關(guān)的小論文。讓學(xué)生在自我教育、自我管理，自主鍛煉中，從被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與的自我教育者，實(shí)實(shí)在在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，作為教師，要全面提高自己的素養(yǎng)，不論從課內(nèi)還是課外，要時(shí)刻以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為能促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的有用人才。

（作者單位：山西省太原市小店區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）

（責(zé)任編輯 關(guān)志強(qiáng)）