建設班組安全文化?護駕電網穩定運行

栗永江

摘要：國家電網公司“大運行”體系實施后，調控中心業務隨之發生了轉變，電網調控人員作為電網安全穩定運行的“排頭兵”，不僅承擔電網運行指揮業務還肩負設備實時監控業務，如何提升調控人員的各項業務技能成為保證電網安全穩定運行的重中之重。某地市供電公司調控中心調控班通過班組安全培訓，創造安全文化氛圍，不斷提升班組安全管理水平及全員業務技能水平，取得了良好的效果，保證了地區電網安全、穩定運行。

關鍵詞：調控；運行；班組；安全培訓；文化

隨著電網建設不斷發展，網架結構日益復雜，新設備、新技術的使用，尤其是智能變電站的不斷投運，對電網調控人員駕馭電網穩定運行的水平人員提出了更高的要求。

某地市供電公司地調調控班人員平均年齡44歲，老齡化較為突出，行為意識受傳統生產模式影響較大，對新技術的接受能力、自學能力隨著年齡的增長日益減弱，駕馭電網的風險隨之增加，極易因業務技能不足造成誤調度、誤操作、誤判斷等情況的發生，影響電網安全穩定運行。

一、主要思路

安全文化是人的意識在安全方面的反應，要使供電企業健康、高效發展，電網持續、安全穩定運行，就要不斷建設完善的企業安全文化，形成安全生產“人人有責、人人關心、各負其責、共同保障”的安全文化氛圍。企業具有掌握專業安全文化的生產力，才可能實現安全生產良性循環，從班組安全活動入手，通過加強調控班組基礎管理工作及開展形式多樣的培訓工作，更好的服務調控人員，轉變意識，更有效提高調控人員業務技能水平，降低調控人員駕馭電網的風險。

二、解決問題的實踐做法

（一）開展工作資料梳理，做到隨手可查

調控運行專業作為電網的指揮者，需要調控人員掌握方方面面的知識，但因人員老齡化及工作經驗欠缺等因素影響容易出現疏漏而引起調度責任事故。為此班組依據調控部門安全性評價標準并結合自身工作實際，將各類規程規范、專業分析報告、年度運行方式業、年度繼電保護方案及各類業務通知單等資料整合歸類，將重點知識組合在一起，方便調控人員在遇到問題時可隨時翻閱查詢，以此來保證調控人員駕馭電網的能力。

（二）開展軍事化交接班，杜絕交接死角

制定交接班制度，要求在交接班過程中列隊將調控運行日志內容及電網運行事項進行交接，交班值需逐條逐項將當班期間及前期工作進行交接，接班值對存在疑問處進行提問，直到雙方確認具備交接條件后簽字完成交接；前期大家都有抵觸情緒，經過一段時間的交接后，大家發現在軍事化交接方式下能更好、更快速及無遺漏的完成工作交接，欣然接受并延續下去，以此來杜絕交接班過程中存在的死角，確保電網安全時刻在調控人員“掌握”之中。

（三）開展信息優化工作，降低監控強度

地區電網調度自動化系統投入運行以來，作為調控人員的“眼睛”，告警信息量越少，表示電網輸變電設備運行越安全，能更好的減輕調控人員的監控強度，降低漏監風險。但上線初期由于系統的不完善，告警信息量達到日均80萬條左右，調控人員已經無法進行正常的監視，通過長達一年告警信息優化治理，系統告警信息量達到每日3000條左右；根據調控人員工作需求，增加了發電廠出力監視、越線告警提示等功能，更好的為調控人員監視電網服務。

（四）實行月計劃、周安排、日提點工作

調控班采取月計劃、周管控、日提點的方式進行各項工作的安排。

月計劃就是對重點工作在前一月月末進行安排并制定時間節點、完成要求等。如發電負荷分配、電壓控制范圍及計劃檢修工作等提前量確定好原則，交由調控人員按確定原則執行，保證月工作可控、能控；

每周周五班組召開安全會議，對上周工作存在的問題進行通報，對下周電網運行風險進行分析評估，了解網架結構變化，梳理電網薄弱環節和重點用戶的供電方式等情況，提前做好安全風險的預控工作，確保各項工作周管控到位

每日通過短信平臺、交接班將次日工作如何進行、需要注意的事項等移交下去，班組長、安全員在當天到崗到位進行提醒、提點。

（五）重點要點天天提，電網安全時時記

對電網知識要點、電網需要重點關注的問題以短信形式每日進行重復發送，班組長、調控長每日對短信內容進行抽問，每周進行一次短信知識內容考試，采用“填鴨式”手段不斷加強班組人員對業務知識的掌握。

（六）開展“大家來找茬”活動

每周在班組列會活動期間，抽取調度下令錄音電話內容及調度操作票，開展“找茬”活動，對未嚴格按照調度術語下令、操作票填寫不規范的行為逐一進行點評，讓當事人“紅紅臉、出出汗”，以此來不斷加深調控人員對規程、規范的掌握及運用。

（七）調控微課堂人人是老師

尺有所短寸有所長，孔子曰“三人行，必有我師”，每個人身上都有其他人學習的一面；調控班積極開展調控微課堂活動，全員參與授課，每人上臺講課10-15分鐘，通過前期資料查找、培訓課件制作及授課評比等方式，培養了授課人業務知識學習能力，提高了年齡偏大人員計算機使用水平，起到很好的培訓手段。

（八）崗位AB角，融合提能力

“大運行”體系實施后，調度及監控處于同一辦公場所，對調度員及監控人員提出了更高的要求，不僅需要掌握本崗位技能還需要能勝任對方工作。為此調控班定期開展崗位互換工作，本月你是調度員、下月他是監控員，人員在角色互換過程中，去熟悉、掌握了對方的業務技能。

三、結束語

調控運行專業作為地區調度一線班組，如何更好的將各項工作做好，關系到電網安全、穩定、經濟運行。某供電公司調控中心結合調控班實際情況，對班組基礎管理工作及培訓工作進行改良后，班組各項工作及人員業務技能得到了較大的提高，由原有“我不會”變成現在心知肚明，班組整體學習風氣由被動變為主動。業務技能的提升使調控人員對駕馭電網更加得心應手，下令操作更加規范標準，事故處理更加胸有成竹。該地區電網安全運行天數已達2788天，未因調控人員誤調度、誤下令、誤操作造成電網事故的發生。調控班通過班組安全文化建設，持續保持優良的調控作風，為地區電網的安全、穩定、經濟運行保駕護航。

（作者單位：國網新疆電力公司培訓中心）