論語文教學中素質能力的培養

金彥東

【摘要】語文教學中素質能力的培養十分重要。本文從培養學生自主創新的學習精神和學習能力；培養文化和思想素質，進行情感教育；培養學習興趣，開發學習潛能等方面淺談語文教學中素質能力的培養。

【關鍵詞】素質教育；培養；開發；能力

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0256-02

語文教學中素質能力的培養十分重要。但是，長期以來，我國的語文教學同其它學科一樣受著"應試教育"的影響，教學目標單一，教學方法較死板，教學內容比較陳舊。教學中嚴重地存在著"重知識傳授，輕能力培養"的傾向，致使有些獲得高分的學生實際運用的能力比較差。由此看來，傳統的語文教學模式難以完成素質教育的任務。那么，在語文教學中，我們究竟應當怎樣對學生進行素質教育呢？具體培養學生哪些方面的素質和能力呢？我認為應從以下幾方面培養綜合素質。

一、培養學生自主創新的學習精神和學習能力

教學中堅持以學生為主體，培養學生的自主學習精神；在課堂教學中提倡創造精神，培養學生創造性學習的能力，其核心就是營造氛圍與創設情境，積極評價，設疑探究。只有這樣才能激發學生的求知欲，培養他們的聽說讀寫能力，促進各種良好習慣的養成。總的來說，語言素質包括語言基礎知識、聽說讀寫的基本技能和初步運用進行交際的能力。從語言教學的目的來看，培養學生初步運用語文進行交際的能力應當是教學的最終目的。其實語言知識只是語言的構成規則，在使用語言時，除要遵循語言的構成規則外，還應遵循語言的使用規則。由此可見，交際能力是語言的構成規則和語言的使用規則在一定情景中的具體運用。

為了素質能力的培養，在教學中應當處理好以下幾個方面的關系。

（一）知識和能力的關系

語言知識是為交際能力服務的，是整個交際能力的基礎。學語言和學游泳是同樣的道理。如果游泳教練只教給學生游泳的知識和要領，而不讓學生下水練習，學生永遠也學不會游泳。但是，如果一開始就把初學游泳的孩子扔到大海里去，任其自生自滅，恐怕也沒有多少人能學到游泳的本領。因此，語文教學要體現交際性，也就是我們常說的"在用中學"，不但要"活學"，而且要"活用"。

（二）聽說和讀寫的關系

聽、說、讀、寫既是教學的手段，又是教學的目的。四者相輔相成，在交際中缺一不可。四者的功能各不相同，聽、讀是輸入，說、寫是輸出。若要實現高效的輸出，一定要有大量的輸入做保證。因此，讓學生多聽多讀是培養交際能力的根本途徑。大綱規定："聽、說、讀、寫綜合訓練，側重培養閱讀能力”，這種做法已經被證明是符合我國語文教學實際的。

二、培養文化和思想素質，進行情感教育

語言是文化的載體。一種語言中儲存了一個民族的社會生活經驗，反映了該民族文化的基本特征。因此，語言、語言學習和語言運用都不可能脫離文化而單獨存在。如果一個人只學語言不學文化，那么他很難學好該語言。學習一個民族的文化知識不僅有助于自身文化素質的提高，而且有利于學習該民族的語言。語言的得體性離不開文化知識，要使學生在交際中根據話題、語境、文化背景講出恰當的話，就要注意培養他們的文化素質，盡量減少交際錯誤。

社會公德、職業道德、家庭美德等思想品德教育是精神文明建設的基本任務。思想品德包括義務感、責任感、誠實、正直、守信、自尊等心理品質。在語文教學中通過廣泛的教學內容，借助中外優秀文化傳統、杰出人物的事跡和精神去陶冶學生的情操，使他們自覺遵守社會道德規范、準則，履行道德義務。同時，我們應當通過學生對有關社會科學、自然科學、人口、環境、生態、能源、法制、災害、饑餓、貧困等當今熱點問題的學習和思考，來提高學生的認識水平，增強他們的社會責任感。

情感教育的目的是幫助學生正確認識自我，塑造自我，喚起他們對生活的熱愛并保持與社會相適應的良好情緒、心態和行為。因此，要教育學生對待自己要自愛、自尊，而不自賤、自卑；對生活要自信、自強，不要自暴自棄，游戲人生；對他人要真誠、熱情，而不虛偽、冷漠；對工作認真負責、勤奮努力，而不輕率、漫不經心。

三、培養學習興趣，開發學習潛能

當今社會，科學技術迅猛發展，知識劇增。學生良好的學習興趣是提高教學質量的寶貴財富，要不斷提高教師自身的業務能力，使學生愿學、樂學，把趣味教學和理性教學相結合，正確利用教具、學具和電教設備。全面落實素質教育。怎樣培養學生的學習興趣呢？一是精選教學方法。提高學生的學習能力。首先要改變傳統的教學方法。比如老師詳細地講解課文、語法、語言點。老師滔滔講，學生默默地聽，認真地記筆記，學生的課堂活動毫無發展性和創造性。這樣的學生只知道默默地聽老師講，機械的背誦和訓練。如今，學生逐漸會使用新教材，而我們的教法仍然是舊的傳統的教法。傳統的教法桎梏了學生的創造力。所以只有改變傳統的教法才能從根本上改變學生的學法，培養學生的學習能力。二是調動學習興趣。培養學生的學習能力還應該激發學生的學習興趣。因為學習能力的培養關鍵是要有學習興趣。要培養學生積極主動地作好閱讀前的思考。同時培養學生積極主動地完成讀后的一系列任務，養成積極閱讀的好習慣。

開發學習潛能是各學科統一的教學目的，是素質教育的重要內容。開發學習潛能主要指開發學生的智力。智力是能力的一部分。能力是順利地完成某項活動的個性心理特征。智力是指適合多種活動要求、為人所共有的一般能力，包括觀察、注意、記憶、思維和想像等能力。開發學習潛能是發展個性的必由之路。

總之，素質能力的培養是社會發展的需求。我相信，隨著新的教學大綱和教材的實施，隨著教師教學思想的轉變，定能全面提高學生的綜合素質。

參考文獻

[1]王國珍.教育論文選[M].成都科技大學出版社，2010.

[2]靳燕.教育論壇[J].河南教育報刊社，2001.endprint