中職計算機基礎教學中微課的運用體會

李至彗

【摘要】隨著教育的改革，中職學校中各個專業也針對自己的教學現狀進行了改革。作為中職學校的計算機老師更應該改變自己傳統的教學方式，利用現代化的教學技術把微課教學應用到計算機基礎教學之中。這樣可以引發學生學習的興趣，還完成了教學的需要。本文根據中職計算機基礎教學的過程中微課教學的應用進行分析，找出最合理的方法。

【關鍵詞】中職學校；計算機基礎教學；微課教學的應用

【中圖分類號】 TP3-4；G712 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0250-01

一、如何利用微課教學進行計算機基礎教學

（一）引導預習。學習過計算機的人都知道，課前預習是很重要的，這關系到你對這節課的理解。在這個預習的時候，中職生剛接觸新的內容，對知識點重點還不是很懂。在預習中會產生很多的疑惑不理解，有的理解能力較差的孩子，可能找不到重點在哪，不能理解難點或者錯誤的理解了解題方法，在這時可以通過微課視頻的學習，使他們提前對解題有一個概念，加深對知識點的記憶，在上課時學習的更加簡單。而在課后的微課學習中，能夠把他們在課上沒有理解弄清的東西給解決。把知識體系系統化，并且加深印象。

（二）快速導入新課教學。巧妙的把微課導入課堂，能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。讓學生有學習的熱情，為學習新的課程奠定基礎。所以要在上課之前把微課導入，微課的內容要結合這一節課的教學內容，播放一些短小精悍的圖片視頻。引導學生進入教學情景中，吸引學生的注意力，讓學生進入學習的狀態。

（三）拓展延伸，滿足不同層次學生的學習需求。在課堂教學的有限時間里，不能很好的拓展寬闊的知識面，只是單純的對教科書里的知識點進行學習，尤其是計算機教學。計算機技術在不斷的變化，計算機教學連接的很多知識面，在上課時都不能全面的拓展，在課下的學習中，可以針對當天的教學課程，進行微課再學習，不僅可以了解更多知識，而且可以加深印象。在傳統教學的中，針對學生自主思考的問題，較為抽象的問題，可以在老師證明之后，用微課視頻播放出來，讓學生更簡單理解。而傳統教學的全面性和微課教學的針對性完美結合，讓知識點既有連接又有對比，讓學生更好的掌握知識點才能學好。讓微課很好的彌補傳統的不足，利用微課的優點，讓學生更加愛學習。

（四）如果要形成一個完整計算機實驗室，所需要的經費就很大，而學生較多，學校的經費有限，不能買到完整的設備。學生只能進行分組訓練，而學生人數較多，一個實驗需要分成很多組，這樣的話由于設備不充足，一個實驗的時間往往需要很長。還可能由于各種原因，導致實驗結果不準確也達不到教學的目的。如果我們利用計算機微課教學，讓學生通過觀看微課視頻中的模擬實驗，總結經驗。然后再利用設備進行真實的實驗，這樣學生熟悉了操作流程在進行實驗，就能提高實驗的時間，更好的利用實驗。這樣學生不僅能進行實踐，還可以通過微課視頻觀看實驗，任何時間地點都能進行學習，打破了地點時間的限制，為學生提供更多的學習條件，提高了學生動手的能力，鍛煉實踐能力[1]。

二、在進行計算機基礎教學的過程中應用微課教學需要注意的問題

（一）利用計算機微課教學，可以讓學生掌握計算機的理論基礎知識，解決了老師教學的難題，提高了學生實踐動手的能力。但微課教學并不能取代真正的實驗，因為微課教學是虛擬的，無論多么像現實世界，也缺少事物感。例如，以實驗設備來說，路由器交換機的型號有很多種，每一個型號配置都各不相同，使用的方式也有不同，內部的接口也是五花八門，如果一直進行仿真實驗，學生是無法見到各種型號的設備。如果在工作當中遇見了不同的型號，很可能不能及時地做出反應。所以在教學的過程中，微課教學必不可少，但也要虛實結合，定時讓學生在真實的環境中進行實驗，只有這樣才能加深他們實驗的記憶，加深對各種設備以及不同的網絡環境體會。這個計算機微課教學不僅能夠運用到計算機的時間教學，對于其他的課程依然可以使用，可利用的地方有很多。而隨著互聯網的發展，網絡技術不斷提高，我們相信計算機微課教學一定能在未來的教學過程中廣泛的使用，幫助更多的老師學生，提高學生的學習效率。

（二）利用網絡，結合傳統。在計算機基礎教學的過程中，老師要借用傳統的教學方式，對知識點進行講解。在這個過程中老師要起主導作用。把握好整體的節奏，還要針對性的講出關鍵性的知識，特別要重點講解，還要講解清楚。在這個過程中，老師還要把握學生的學習節奏。對學生大致的學習進程有一個了解，與學生多多進行交流溝通，了解學生的學習狀況。除此之外，借用網絡教學平臺也是很重要的。老師在講解關鍵性的知識點過程中，不能只按照書本上的講，這樣的話，學生不容易理解，講解起來還特別枯燥乏味。老師可以利用網絡，以動畫圖像的方式，把計算機知識點講解出來，這樣更方便學生理解學習，加深學習的印象[2]。

（三）改變教學觀念。計算機已經融入我們的生活當中，我們在生活的方方面面都需要用到。而在未來的就業中，計算機是必不可少的技能。許多學校開始重視起計算機教學，許多任課老師也更加重視起計算機教學，改變傳統的教學模式。而老師在教學中有著很重要的作用。由于計算機技術是不斷更新發展的，雖然我們不可能一直跟上時代的潮流，一直學習新的計算機技術。但老師一定要提高自己的教學水平，把新技術新觀念教授給學生。老師在講課的過程中，要貼近生活結合實際，不能只講那些枯燥的理論基礎。每次講課過程中，至少要結合實際生活的一個案例進行分析講解。而老師也要不斷更新自己的教學內容，要對計算機任課老師進行專業的培訓，可以組織計算機老師，去外界交流學習，或者去參觀其他學校，借鑒教學方法[3]。

三、總結

從上文我們可以得知，在計算機基礎教學的過程中應用的微課教學就能加深學生對理論基礎知識的理解應用。提高學生的學習興趣，以及對于計算機的認同感。我們相信，隨著時代不斷的發展進步，教育的改革，這種微課教學在未來的教學過程中會應用的更加廣泛，教學方式也會更加完善。

參考文獻

[1]楊在寶，徐海成，楊波.大學計算機基礎課程教學實踐探索[J].教育與職業，2014，（11）.

[2]胡鐵生，黃明燕，李民.我國微課發展的三個階段及其啟示[J].遠程教育雜志，2013（4）：38-44.

[3]劉穎.微課程在計算機基礎課程教學中的應用[J].職業時空，2014，（12）.