構建高效小學美術課堂的策略研究

楊明東

【摘要】現如今，隨著我國教育思想理念的轉變，越來越重視學生的全面發展教育，對學生的美術能力的培養就是全面發展的一個重要方面。由于美術等藝術類學科的培養需要一定的基礎，所以，小學美術教育就顯得至關重要。小學美術老師在進行美術課堂教學時，需要針對小學生的身心發展制定相應的課堂策略。本文就對如何構建高效小學美術課堂的策略進行研究與探討。

【關鍵詞】小學；美術課堂；策略研究

【中圖分類號】G424.21 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0211-02

現如今在我國，學生的學業壓力越來越大，高考如果通過普通的文理考試進入大學，對大部分學生來說，競爭壓力巨大。所以，現如今的藝考也越來越受到廣大家長與學生的重視。而美術學科作為藝術的重要學科之一，是眾多學生的選擇科目，并且現代的諸多行業中也會用到美術知識與美術人才。美術是一門需要從小培養的學科，構建高效的小學美術課堂，對于提高學生的專業美術素養有著極大的幫助。

一、小學美術的特點及小學美術課堂現狀

從美術學科總的方面來說，是一門理論與實踐相結合的學科。但是小學美術因為教授對象的特殊性，所以呈現出不同的特點。根據小學生的認知水平與認知結構，小學美術具有具體性、簡單性、等特點。具體性主要是指對小學生美術課程的教學內容要具體，方法要具體，并且在學生的實踐過程中要進行具體的指導；簡單性是指美術課堂中傳授給學生的理論知識、美術技巧方法要相對簡單一些，以便于學生接受，并且在對學生的美術指導中一般采用簡單直接的指導。

由于長期以來的應試教育根深蒂固，使得我國的素質教育的發展水平相對較低，而且學生在升學方面還是主要看考試成績，這就使得美術等課程長期被排斥冷落。現如今，我國的小學美術教育在大中城市開展的較為迅速，而且家長、學生也投入了相當大的金錢、時間與精力，小學美術教育取得了一定的發展與成績；但是，在小城鎮及農村的小學美術教育方面還較為薄弱，美術學科長期不被重視，而且相關的美術課堂教學設施配備低，專門的教學人員欠缺。所以，小學美術教育需要重視與發展。

二、將小學美術理論與美術課堂實踐進行充分的結合

由于小學生的身心發展還不夠成熟，如果在小學美術教師在美術課堂上只灌輸理論知識，會使學生感到“無聊”，久而久之，就會對美術學科失去興趣；與此同時，小學的美術課堂也不應全是繪畫實踐活動，這樣雖然可以鍛煉小學生的動手能力，但是沒有理論方面的引導，也不利于培養他們的美學意識，不利于學生在美術上的長遠發展。要構建高效的小學美術課堂需要讓學生既要保證一定量的美術實踐活動，又要使這種美術實踐在一定的美術理論的指導下開展。再對學生進行美術理論灌輸與美術實踐指導時，需要考慮到由于所教授的對象為小學生，其思維與實踐能力還比較薄弱，所以在課堂的知識設置上，應選擇小學生可接受的能力范圍內，不宜過于深入，結合小學生平日的所見所聞進行講解，可以讓其接受的更快和深入，也符合小學生身心發展的規律與特點。

小學生在美術的學習過程，應該以基礎的美術實踐為主。美術教師可以讓學生練習簡單的美術字和簡單的美術構圖。在實際的美術課堂教授中，一般采取先對學生進行理論方面的指導，例如，在指導學生美術構圖時，先給學生講述技巧與規律，然后讓學生在理論指導下進行實踐，并在實踐中教師再次進行指導，這樣的美術課堂可以對學生的美術學習起到高效、良好的效果。

三、通過多種手段來激發小學生對美術的興趣

小學美術課雖然在內容上來說比較簡單，但是它可以啟發學生們最初的美學概念，給學生以后學習專業的美術知識打下一定的基礎。小學美術課不必過于拘謹，一板一眼的進行，可以通過多種手段來調動小學美術課堂，使課堂變的活潑、生動，而且高效。

首先，可以通過獎勵的手段來促進學生的學習興趣，由于是小學美術課堂，面對的教學對象為小學生，而在小學生的學習中如果給予適當的鼓勵，可以更加激發對學習的興趣，也使得學生對美術的學習起到更加良好的效果，課堂氣氛也會更加濃厚；其次，經常變換課堂教學方式，例如，一般小學的一個學期課程為18周，可以在這個周期內采用室內教學，室外教學的方式來進行，這樣使得內容不枯燥，學生也更愿意上美術課；最后，教學內容、教學手段需要更加豐富多樣，板書、多媒體教學結合，內容上將實物繪畫、課本繪畫、手工剪紙、藝術字等多種內容用在課堂中，培養學生在美術方面的多方面技能，使其在美術課上能夠學到更多。

四、通過美術課堂來激起學生的美術想象力

可以說，每個人生來都會對美的東西產生興趣，都會有自己識別美的意識，但是，經過引導后會使人對美的認識更加擴展。由于對一個人培養美術最重要的階段就是兒童、小學階段，因此，通過美術課堂來激發學生的想象力，對其以后的美術方面的發展至關重要。

通過課堂來激發小學生的想象力需要運用多種手段。由于學生的年紀較小，認識能力不足，所以重點是通過講述生活方面的東西來激發他們，通過生活讓其發現美。首先，通過美術課堂上的繪畫創作、剪紙、建模型及練藝術字等內容，來鍛煉學生的美術基本功，在學生學習過程中出現問題時，可以采取適當的鼓勵與指導；其次，不必全部按照教材內容進行，可以讓學生自由想象，加入到創作中，這樣會起到更好的效果。

五、結語

綜上所述，美術已經融入到了現代生活的各個方面，對人們的生活產生巨大的影響。歷史上，我國就提倡美術的發展，歷代不斷涌現著名的畫家，例如吳道子、顧愷之，近代的徐悲鴻、齊白石等等。能成為一名美術大師，需要從小就開始不斷練習，在天賦的基礎上更加努力。因此，小學美術課堂作為學生們對于美術認識的重要階段，需要構建高效、并適合學生的美術學習環境。

參考文獻

[1]桑爽.優化課堂教學策略，構建高效小學美術課堂[J].美術教育研究，2016.

[2]張倩倩.關于實施興趣教學構建小學美術高效課堂的策略研究[J].教育科學：全文版，2016.

[3]陳爾芳.小學美術高效課堂教學構建策略[J].小作家選刊：教學交流，2015.

[4]鄭萬余.立足學生發展，構建高效課堂——小學美術課堂教學有效性的策略[J].中國校外教育旬刊，2013.