淺議文物教育功能實現途徑

謝曉燕

摘 要：文物的教育就屬于非程序性教育，如何使其為個人的成長奠下堅實的基礎是非常值得思考的問題。本文以博物館為研究對象，對文物教育功能實現途徑與策略進行了研究，研究認為要有效提高文物教育的功能，應該對博物館的合理建設與科學管理、多形式展覽，多渠道宣傳、館校共建，重視基礎等。

關鍵詞：文物 教育 途徑

文物的教育就屬于非程序性教育，如何使其為個人的成長奠下堅實的基礎是非常值得思考的問題。目前，我們所說的文物是指“歷史遺留下來的在文化發展史上有價值的東西，如建筑、碑刻、工具、武器、生活器皿和各種藝術品。”文物主要有歷史價值、藝術價值和科學價值其作用主要體現在對社會所能起到教育作用、借鑒作用和為科學研究提供資料的作用。那么我們如何使文物的社會教育教育作用得到更大的體現呢，筆者認為以下途徑或者策略有一定的幫助。

博物館既是文化事業、科普事業，也是教育事業，其是我國文化教育事業中的重要組成部分。這說明文物價值與教育功能的得以實現必須有一個載體，這個載體就是博物館。因為，文物的收集與展出需要一定的專業性，一般的單位無法提供和達到要求。這同時也該文物的及時展出帶來阻礙，由于種種因素的限制，目前博物館教育的輻射面主要在城市。因此，合理布局、規劃建設博物館是非常有必要的。除了博物館的合理建設之外，科學化的管理也是不可缺少。文物的存放和保護需要一定的科學技術，這要求從事這些日常管理的工作人員要有很高的專業性。科學化的管理是現在文物保持的發展一大特點，也只有這樣才能更長時間的保護我們的文物，才能繼續進行社會教育。

文物的價值體現和教育功能實現主要是通過參觀者的參觀和講解員的講解，這樣的活動形式主要存在于各種級別的展覽。但是，目前一些地區由于陳列陳舊、缺乏新意，導致了博物館成為“一次性消費場所”或“門前冷落車馬稀”現象產生。因此，筆者認為當前公眾文化需求的日益增長與展覽內容一成不變的矛盾亟待解決。其扭轉的方法就是展覽的形式多樣化發展，從而激發參觀者的參與熱情。然而，現時博物館演繹展品的方法跟過往已大不相同，改為向觀眾提供富于教育、資訊、藝術以及娛樂性的文化經驗。一件或一組展品，必須有恰當的陳列環境才能吸引觀眾。另外，展品、平面設計、影音裝置、顏色、燈光及組織結構等也需要相互配合，又或利用多感官設計令環境更富趣味性，吸引觀者一起參與，讓他們在無拘無束的氣氛下加深對展品的認識。這一點就好比我們看報紙，盡管報紙版面雖有固定分類，但由于內容的每日更新，我們讀者百看不厭，文物展覽也是如此。另外，宣傳也是促使文物教育功能的最大化的有效途徑。在網絡全覆蓋的今天，人們已經開始習慣通過網絡了解世界、活動知識等，同樣對文物的了解也在其中。

博物館是社會教育的機構之一，但目前博物館的社會教育無論形式還是內容都滯后于社會的發展需求。 在教育形式上， 目前的博物館基本還是處于是否向公眾免費開放的徘徊中，更不用說主動深入到公眾去實現社會教育職責了。 這點無需過多論述，單是從媒體報道“這個還有哪個博物館向公眾開放”就從側面反映出博物館只是少數向公眾開放了，否則就不成新聞了。沒有開放，接受到社會教育的只是占不上比例的公眾“貴族”。 在社會教育內容上，距離公眾生活生產需求也甚遠。現代博物館的三個基本功能分別是實物收藏、科學研究、社會教育。 其中實物收藏和科學研究是方法和手段，社會教育才是博物館文物研究的目的及博物館存在的真正價值和意義。知識的傳播已不再是教育者向受教育者的單向傳遞， 而是雙向交流， 互動影響。博物館教育的目的已經不再是“教”，而在幫助公眾“學”。 博物館的社會教育主要是為廣大觀眾提高文化素養服務，使博物館在城市文明進程中發揮重要的作用。博物館的教育方式生動形象，有其特有的長處。文物本身不僅僅是物質文化實體，同時也是含有精神文化的實體。

長效機制的有效建立在博物館和學校之間，兩者要保持長期聯系、深入性的合作，而不能是一年安排參觀一次就沒事了。筆者認為長效機制的建立并不折不扣的執行，才可以使愛國主義教育真正落到實處，才能更好地促進其社會教育功能發揮。比如，在浙江的杭州推出的中小學生“第二課堂券”館校共建模式就給我提供了一定的參考。我們文物主管部門要以高度的教育使命感來看待這個問題，真正地把文物的教育功能發揮到最高點。

設立對接窗口或部門對接窗口或部門是為了有效地使館校共建得以實現目的的有效手段，通過這種手段兩單位加強聯系與互動，有效的利用自身的優勢進行各自的教育的活動，這一點國外的做法就非常值得我們學習。我們要積極探索和大膽嘗試，只有這樣我們才有機會。窗口的對接不僅方便了自己，也方便了對方，這種雙贏的做法值得普及。

主動出擊，因校而異。博物館作為文物的主要收集和儲存地，擁有著豐富的文物資源，但受傳統工作思維的影響，習慣了等客上門。而現實告訴我們這樣已經不行了，要想完成自己身上的責任，主動出擊是一個非常好的辦法。因此，筆者建議我們的博物館要主動出擊，因校而異的進行文物教育。為了適應時代的要求，現今的博物館已不再以藏品為本位，而改以服務觀眾為目標。有見及此，博物館將會在教育方面多下功夫，盡量滿足觀眾和服務對象的需求，重視他們的反應，以免有負他們的期望。博物館應修訂其藏品范圍、展覽內容、研究區域和宣傳策略等，就此公開咨詢，收集公眾的意見，能為廣大觀眾提供更優質的服務，令他們對文物產生興趣，繼而欣賞和珍視這些歷史和文化遺產。

總之，以上針對博物館對文物的教育功能發揮促進作用進行了論述，也提出了相應的提高策略。隨著經濟、文化的快速發展，人們對文物的接觸機會和對其認識都有了一定程度的提高，如何抓住契機最大化的提高文物的教育性將是我們文物管理部門、工作人員努力的目標。但我們有信心、有能力將這這一目標實現。

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