媒體語言對青少年語言學習及語言教育的影響

劉思琦

摘 要：隨著網絡的發展，信息傳播的更加的快，人們的生活也逐漸的受到了影響。網絡的發展導致媒體新聞傳播的范圍更廣，人們更容易接收到信息，而這些媒體語言對于青少年的語言學習有著十分重要的影響。因此，本文主要對其進行了研究，主要對于媒體語言對青少年的語言學習造成的正面影響以及負面影響這兩個方面進行了分析，希望能夠對于目前語言的教育的過程中存在的一些問題起到一定的參考價值。

關鍵詞：媒體語言 青少年語言 語言教育 影響

一、媒體語言

媒體指的是在信息的傳播過程中，處于信息的發布方以及信息的接收方之間的一種媒介，主要用于傳遞信息符號，是一種物質性的載體。媒體的主要的功能就是傳播并且宣傳，保證群眾之間的交流以及溝通。

而媒體語言，指的就是在信息的傳播的過程中，媒體所使用的語言文字的具體方法以及過程，主要可以報考報刊語言、廣播語言，以及電視語言還有逐漸的發展起來的網絡語言。由于媒體在傳播信息的過程中，主要是使用媒體語言完成的，因此媒體的語言在一定的程度上也體現了媒體的一些功能，能夠在一定的范圍內引導社會上的語言的生活習慣，并且創造出一種新的文化理念以及思維方式，媒體語言在逐漸的影響著人們的價值觀以及人們對待事物的具體看法。

二、青少年和媒體語言

人們很容易受到媒體語言的影響，改變自己的行為習慣以及思維方式，其中由于青少年正處于成長中，他們的思維還沒有固定，他們的生活習慣還有待完善，因此各種各樣的途徑讓他們接收到不同的媒體語言，在這個過程中他們更容易受到影響。青少年正處于對于社會的認識逐漸完善的過程，他們的人生觀、價值觀的形成除了自身的家庭教育因素外，大部分都會有媒體語言形成。這主要是他們及其容易接觸到媒體語言，有相關的數據表明，兒童在家里每天接觸電視的時間大概在2小時22分鐘左右，從幼兒園到初中畢業的整個過程中接觸電視的時間會遠遠地超過他們曾經學過的任何一門課的時間。并且青少年正處于容易受影響的階段，由此可見媒體語言對于青年少的語言教育以及習慣會穿婚紗呢過很大的影響。

三、正面影響

（一）促進學習語言

青少年系統的學習語言的渠道，主要是在學校開設的語文課堂教學中國，這個渠道保證青少年能夠系統的對語言知識進行學習，他們能夠張偉哦語音、文字以及詞匯等多方面的基礎知識，并且能夠熟悉語言中的一些文化因素，從而形成一定的語言技能。但是語文課堂的教學時間畢竟有限，學生完全依賴于語文課堂的教學效果一定會大打折扣，因此其他途徑的語言教學顯得十分重要。媒體語言做誒使用者獲取的一種語言，是青少年進行語言學習的天然環境中的一個重要的領域，具有著十分重要的意義。使用者不但可以通過它將學習到的語言融入到一個其他的語境中，而且能夠加深學習的印象。同時學習者還可以吧語言學習從一種靜止的、簡單的認知層面擴大到一種動態的綜合的運用層面，這對于學習語言知識的提高與運用有著十分重要的意義。很多青少年都會看電視，從電視的媒體語言中虛席到很多知識，這些知識相比較于課堂教學來說更加的容易被他們所掌握與運用。

（二）激發想象力

媒體語言在一定的程度上還使得青少年的語言學習生活更加的豐富，并且提高了他們的想象力以及語言表達的能力。通常情況下，媒體語言包括電視語言、網絡語言以及報刊語言等，這些語言都十分的生動，并且這些語言在傳播的過程中產生了一種另外的漢語，如“灌水”在網絡上指的是在論壇進行無意義的帖子發布，而“潛水”指的是在聊天室長時間的說悄悄話，這些語言更加的形象并且能夠使得青少年使用的時候更加的充滿想象力。同時一些簡潔的字母或者縮寫表達了深刻的含義，這對于正在學習英語的青少年來說，對于鍛煉他們的英語能力也有著很大的意義。并且各種媒體語言中包含了一定的民族特色語言，能夠使得青少年在了解語言的同時更加了解相應的文化，對于青少年的語言學習的豐富十分重要。

四、負面影響

媒體語言的廣泛傳播對于加強青少年的語言教育起著一定的促進作用的同時，也帶來了一些弊端。主要有如下幾個方面的問題：

第一，正確使用語言。媒體中使用的語言經常不是十分正規的，或者說不是完全正確的，有時候會使用一些諧音來代替正確的單詞，如網絡上流行的“粗來”表示的是“出來”。甚至網絡媒體中使用的一些語言連起碼的語言規則都沒有遵守，而青少年正處于成長的過程，這些語言文字他們并不能判斷是否正確，如果盲目的學習媒體語言的話對于他們理解和運用語言會產生一定的不良影響。

第二，價值觀導向問題。在現在“內容為王”的新媒體時代，媒體語言中具有什么樣的內容就能夠直接的向眾多的青少年傳達出一種很么樣的價值觀，而青少年十分的容易被媒體導向所影響，這些價值觀的正確與否直接的影響了青少年的三觀的形成、影響了他們對于媒體以及社會的態度。現在不乏一些媒體為了嘩眾取寵而報道內容的時候產生一些錯誤的思想引導，而青少年還處于三觀未完全形成的階段，很容易受到媒體語言的影響從而形成錯誤的價值觀，這是十分危險的。

五、采取措施

媒體語言對于青少年的語言體系的形成有著十分重要的意義，但是其中也存在著一定的危害，因此應該采取一定的措施。

首先，相關法律應該被進一步的完善，政府應該采取一定的政策加強對于各大媒體的控制，督促媒體多報道一些對于青少年的身心健康有益的作品，在進行報道的時候進行正確的引導，必須保證正確的觀點。

其次，媒體應該具有一定的自律性，應該本著媒體人的基本準則，進行公證、公平的報道，在報道的過程中致力于報道真實的信息，提高自身的文化素養以及道德情操，致力于營造出一個良好的媒體氛圍。

最后，學校應該加強對于學生的引導。學校應該在傳授知識的同時，開設一些專門的針對媒體的相關課程，致力于讓青少年對于媒體的內容有一定的自主鑒別能力，減少青少年的價值觀被媒體帶偏的可能性，培養學生的能力促進青少年的健康成長，塑造青少年的正確的人生觀、價值觀以及世界觀，保證他們的健康發展。

六、結語

本文主要對于媒體語言對青少年的語言學習產生的影響進行了分析，主要包括產生的正面影響以及負面影響，而在此之前我們首先介紹了媒體語言的概念。針對媒體語言造成的一些不良影響，本文提出了一些相關的建議，希望媒體語言對于青少年的正確三觀的形成能夠起到一個正確的引導作用。

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