農村小學學校管理的策略探究

江俊材

摘 要：學校是學生接受教育的重要場所，加強學校的管理工作就顯得尤為重要，只有進行科學有效的管理工作，才能讓學校更好地發(fā)展。隨著我國社會的不斷發(fā)展，農村地區(qū)也越來越重視學校的管理工作。但是，在管理的過程中農村小學學校面臨著復雜的局面。本文針對當前小學學校管理存在的問題進行探討，并提出了問題的解決策略和看法供筆者參考。

關鍵詞：農村 小學 學校管理 管理策略

現(xiàn)階段農村經(jīng)濟情況都要明顯落后于城市，導致農村和城市教學呈現(xiàn)貧富差距。所以，對于農村小學的管理者來說，實現(xiàn)農村小學學校的創(chuàng)新改革就成為主要工作，要運用現(xiàn)代化教育理念和管理方式完善教學管理體系，最大限度地發(fā)揮教育資源的作用，做好學校和家長間的溝通工作，實現(xiàn)農村小學的科學發(fā)展。

一、農村小學學校管理的現(xiàn)狀

（一）教師職業(yè)道德建設無法落到實處

很多農村小學由于資金不充足，基礎設施和硬件設施比較落后，很多教師職業(yè)道德建設不能落到實處，使得農村學校的人文氣息淡薄，育人的軟環(huán)境較差。

（二）管理中自主性越來越少

我國采取的是中央集權的教育行政體制和計劃經(jīng)濟模式，很多學校不能自主辦學。另一方面學校管理中無法從實際出發(fā)，對學生和社會的需求往往不了解，發(fā)揮不出地區(qū)學校的本身優(yōu)勢。

（三）缺乏與外界的交流

農村小學不能直接參加一些社會的公益活動，與社會的接觸很少，這就導致農村的社會觀念與城市有所區(qū)別，在教學中更體現(xiàn)不出社會的特色，這就使學生的社會適應能力無法得到鍛煉。

（四）學校管理工作效率低

農村小學學校人員較少，教師自身素質不是很高，還有就是一個教師肩負多項任務，從這些問題就能看出管理工作的不足。在工作程序上過于重視程序化，使得在具體的管理中生搬硬套，不僅浪費了時間和精力，還降低了工作效率，無法實現(xiàn)預期的目的。這種程序化的工作標準雖然有明確的規(guī)定，但是卻過于細碎，無法讓管理人員創(chuàng)造性地開展工作，以至于管理上越來越僵化，工作效率越來越低，無法適應新時代發(fā)展的要求。

二、農村小學學校管理策略

（一）堅持以人為本為的管理教學理念

在農村小學學校管理中，要嚴格依法治校執(zhí)行教學管理制度，使學校管理有制可依，這與校長的管理有直接關系，校長的辦學理念直接影響辦學特色與師資狀況、學校未來的發(fā)展方向。因此，校長必須掌握現(xiàn)代化的教育管理理念，豐富自身的知識閱歷。這樣農村小學學校管理和發(fā)展才會對社會的發(fā)展有一定作用，強化管理執(zhí)行效果。因此，學校的管理層要針對學校的情況進行深入思考，實現(xiàn)學校發(fā)展的突破，注重現(xiàn)代教育管理的理論學習和在實踐中尋求不斷創(chuàng)新。例如：在學校在管理過程中，可以引用深化分級管理模式。這種模式能讓分工更明確，教師做到責權分明。還可以引用文化與制度結合的管理方法。學校對教師的管理一定是在尊重、信任教職工的前提下完成的，因為教職工不僅是被管理對象，還是學校的主人。因此，學校管理中要表現(xiàn)出對教師的人文關懷和照顧，要始終強調相關管理制度的嚴肅性和強制性。在這種剛柔并濟的管理模式上，不僅調動了教職工工作主動性，而且實現(xiàn)了有效的管理目的。在日常管理中要注重管理策略的選擇和運用，才能收到更好的效果。

（二）用心打造校園文化

營造優(yōu)雅的書香氛圍。學校充分挖掘校園內外的各種教育資源，時刻激勵每一名師生從豐富校園文化開始營造良好的育人氛圍。營造優(yōu)美的綠化氛圍。為師生營造一個舒適的工作學習環(huán)境，學校還根據(jù)四季的特點，種植各類花草植物，使校園一年四季鮮花不斷，讓學生在校園就能感受到生活的不同之處，還要布置班級教室，班級墻報設計給人耳目一新的感覺，營造優(yōu)越的安全氛圍。

（三）學校要樹立教學的中心地位

學校是教書育人的重要場所。課堂教學時，教師要堅決抵制課堂教學的隨意性。隨著新課程改革的實施，要求教師平時在課堂教學要有新意，不能采用單一的教學模式。在課堂教學上，要重視激發(fā)學生學習的興趣，積極推進研究性學習方式，建立新型的教學關系和師生關系，大力倡導學生主動參與，自主探究，引導學生彼此相互討論交流，重視合作方式的學習。為抓好課堂教學主渠道，提高教學授課水平和教學效率，教師還要做好對教學常規(guī)檢查、質量檢測、校本研究、骨干及課改典型教師的培養(yǎng)、教師的基本功、各種教學活動及競賽活動等常規(guī)性的內容進行有效實施。農村小學學校在進行管理時，最為主要的就是養(yǎng)成教育。其最為關鍵的就是要開展好精細化管理。老師精心育人，學生努力學習，主要就是取決于學校的精細化管理，幫助養(yǎng)成教育可以獲得更好發(fā)展。小學生正處于成長與發(fā)育階段，穩(wěn)定性還是相對較差，因此小學教育也可以看做是養(yǎng)成教育，學校管理其實就是進行養(yǎng)成管理。踏踏實實做學問，認認真真開展教學工作，為農村小學教育事業(yè)穩(wěn)定、健康發(fā)展而不斷努力。

（四）加強小學學校的安全管理

學校的安全管理工作也顯得尤為重要，因為，只有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境才能讓師生踏實的接受教育，如果一個學校的教學設備經(jīng)常出現(xiàn)問題，勢必會給學生帶來影響，教學質量也會降低。所以，學校管理者要時刻保證校園的安全，給師生提供安全舒適的教育環(huán)境。例如：學校要定期對設備進行檢查和保養(yǎng)，嚴格執(zhí)行各種設備的使用期限，經(jīng)常檢查線路、水電，做好防水防電工作，保證師生的絕對安全，不要為了節(jié)省開支而忽略設備的安全性。其次，學校要對師生進行安全教育和安全知識的宣傳，讓師生深刻意識到安全的重要性，“授人以魚，不如授人以魚”，學校要把安全防范工作隨時告訴每一位師生，這樣就能進一步保證師生的安全。還要組織師生舉辦安全講座，可以給師生組織安全演講論壇，并監(jiān)督師生注意安全，從而加強學校的安全管理。

三、結語

現(xiàn)階段，學校加強管理共建和諧校園活動的總體目標任務就是努力把一所小學學校建設成為平安、衛(wèi)生、文明、和諧的校園，切實保障全國廣大青少年學生的全面發(fā)展和健康成長。對我們農村小學校更是一次機遇和挑戰(zhàn)。相信在我們的共同努力下，農村小學學校管理工作會有一個更加美好的未來。

參考文獻

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