農村小學學校管理

黃雄師

摘 要：農村小學學校最主要的工作就是要開展好安全的質量管理工作，在管理的過程中要達到精細化，最終的目的就是讓學生實現現代化的教育，讓學生在有序的管理中接受教育，但是在管理的過程中也會有一些問題存在，嚴重影響了學生的教學質量，本文針對農村小學學校管理存在的問題進行論述，并且提出了一些應對措施，希望能對小學學校管理帶來參考。

關鍵詞：農村小學 學校管理

學校是一個培養學生接受教育的重要場所，就需要有良好的管理制度，學生才能更好的學習知識，教師要充分利用有效的教學資源和設備為學生貫徹知識，學校管理是一項綜合性的管理事務，涉及日常教學管理活動的方方面面。我國農村教育一直是我國教育體制中的軟肋所在，由于社會經濟的不斷向前發展，農村小學的管理同時又出現了一系列的新問題，因此，加強農村小學的學校管理工作，推動農村小學教育的全面發展。

一、農村小學學校管理存在的問題

近年來，隨著教育改革的不斷發展，大批的農村務工人員進入城市，為了城市的發展做出了重要的貢獻，但隨之而來的問題也不斷的涌現，特別是一些身在農村孩子的教育問題，就需全社會的關注。從另一個方面來講，我國在上個世紀開始推行的計劃生育政策，使農村的學齡兒童相應的減少，于是教育部門結合實際情況，實行撤點并校政策，將多個村的學生集中在一個學校，在很大程度上又增加了這個學校的壓力，給我國農村小學學校的管理造成了很大的困難。

（一）學生數量不斷增多，管理難度加大

我國為了對農村的教育資源進行有效的優化和配置，全面的提高中小學教學質量，從而促進農村基礎教育的可持續發展，摒棄了以往那種村村辦學的方式，將鄰近的幾所學校資源合并。這種集中優勢資源辦學的方式本來是有利于農村基礎教育發展的，但是隨著撤點并校的制度的不斷推行，其中的一些弊端也逐漸顯現，特別是并校之后，學生數量猛增，管理的難度非常之大，從另一個角度來講，很多農村的家長在撤點并校之后，積極的將子女送進城鎮小學，城鎮小學的學生接納能力受到了前所未有的考驗，而由于撤點并校，很多學生距離學校的距離變遠，上學之路變得異常艱難。

（二）教師職業倦怠

由于年輕教師都向著城市化發展，農村小學學校的教師普遍存在年齡偏大的問題，因此造成農村教師職業倦怠，學校就需要改革創新，但一些學校領導人沒有對學校整體管理的清晰思路和長遠規劃，在一些學校的任職體系中，領導不能實現用事業留人、感情留人、待遇留人的高層次用人標準，導致本就匱乏的年輕教師隊伍嚴重流失，沒有好老師就不能達到為社會主義建設培育有用人才。

（三）衛生、安全條件極差

農村小學撤點并校之后，大多數學生需要在校住宿，由于農村經濟不是很發達，學生的住宿條件也非常差，在有的地區，很多學生甚至是在危房里上課學習，衛生條件和安全條件都非常差。

（四）缺乏師資力量

由于農村教育條件和薪資待遇都與城市有著非常大的差距，很多教師不愿放棄城市優渥的工作和生活環境，去農村從事教學活動。農村的師資力量極度缺乏，教師的素質較低，教師人數極度缺乏。近些年，有很多高校的學生利用假期來到農村從事支教活動，但這種活動是非制度性的，隨意性很大，沒有辦法真正滿足農村小學教育的真實需求。

二、農村小學學校管理策略

由于我國是一個農業國家，農村人口占據總人口的絕大多數，而農村小學教育對于整個民族的發展都有著舉足輕重的決定作用。農村基礎教育抓的好，民族振興才可能有希望，現時由于受農民工進城的風潮影響，農村留守兒童大幅度增加，給農村的小學教育造成了很大的影響，因此，相關的負責人要采取一定的措施，加強對農村小學教育的管理，推動農村基礎教育的全面發展。筆者根據多年農村基礎教育從業經驗，認為應該從以下幾個方面入手。

（一）提高農村教師薪資待遇，吸引優秀教師人才

要提高農村小學的教學水平，必須切實提高農村小學教師的薪資待遇水平，吸引相關人員積極地投入到農村小學教育的活動中來。此外，應該將大學生或其他人員支教的形式進行制度化、規范化的管理，避免隨意性過強的現象。依靠良好的師資力量和教學秩序來改善農村小學的教學條件，從而為我國基礎教育的發展和全民族的復興打下堅實的基礎。

（二）加強農村小學基礎設施建設

從上個世紀末開始，國家開始投入大量的人力、物力、財力用于支持教育特別是農村的基礎教育發展，要加強對這部分資源的監督和管理，特別是建立嚴格的監督體系，確保相關的扶持資金能夠落實到位。用這些資金加強學校基礎設施的建設，包括教室、宿舍、運動場、圖書館等，完善學校的各種設施，提升學校的學生接納能力，改善學生的住宿和學習環境。

（三）加強對教師的思想倦怠教育

加強教師的思想教育是實現課堂管理目標的內在動力，而其根本目標就是使學生的思想認識提高并付諸行動。它是從被管理者的思想入手，激發的是被管理者的內在動機。再輔之以外部條件，以改變其不正確的思想（認識、觀念等），形成正確的思想，從而支配被管理者的行為，形成良好的行為習慣。另外，教師還要加強對其他方面的教育，比如教師年齡偏大所掌握的知識點也很有限，可以適當運用多媒體課件為學生豐富課堂生活。

（四）開展豐富多彩的校園文化活動

各式各樣、豐富多彩、富有教育意義的各種校園文化活動，可以寓教于樂、寓道德教育于生活之中，不僅提高了兒童的參與意識，使其在潛移默化中得到情感熏陶，而且有利于幫助兒童形成共同的道德觀念、價值觀念，形成團結、協調的人際關系，增強其集體意識和凝聚力。開展學校安全專項檢查，嚴格落實安全工作責任制和三防措施，努力消除各類安全隱患。督促學校配足專職保安，加強門衛管理，著重抓好學生上下學重點時段和校門口等重點區域的安全防范和秩序維護，開展應對處置突發事件的應急演練，提高師生安全防范意識和技能，確保師生人身安全。

三、結語

當前，在小學學校開展加強學校管理，共建和諧校園活動的總體目標任務，就是努力把一所小學校建設成為平安、衛生、文明、和諧的校園，切實保障全國廣大少年兒童的全面發展和健康成長。對我們農村小學校更是一次機遇和挑戰。相信在我們的共同努力下，農村中小學校管理工作會有一個更加美好的未來。

參考文獻

[1]秦開云.以人為本.加強農村小學管理[J].科學咨詢（科技·管理），2016（10）113-114.

[2]嚴建文.農村小學管理中的問題與對策[J].學周刊，2016（05）18-20.

[3]王云峰.基于以人為本理念的農村小學管理[J].品牌（理論月刊），2016（06）15-16.endprint