新課改下高中數學教學與學生創新能力的培養探析

熊芳

【摘要】在社會經濟水平不斷提升下，我國的教育行業在不斷發展中，面對較大挑戰。高中數學在我國占有更為重要的作用，能促進學生思維能力和創新能力的提升。所以，在新課改發展下，需要在幾方面得以改善，促進學生能力的積極培養。

【關鍵詞】新課改；高中數學；創新能力

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0170-02

高中教育為當前教育事業中的主要部分，其中的數學課程更為主要。在新課改發展下，對學生的創新能力提升具有十分重要的作用。在實際教學中，學生不僅能對數學問題進行思考，也能在期間提出自己的意見，以保證自身能力的綜合提升。

一、轉變教學觀念

在新課程標準下，我國的課程改革實現了新的發展標準和概念。高中數學教學中，實現的課程設計、課程標準以及課程內容目標等，都需要在改革與發展下，明確主要的執行方向，促進數學教學中理論與實踐的相互結合與發展，還需要在其中做出深入分析，以促進課程改革作用的充分發揮。在高中數學教學過程中，教師可以根據新時期的教學標準與改革需求，對數學教學中產生的變化進行積極思考。同時，在該發展環境下，教師也要努力學習相關的數學理論知識，保證在數學學科教學中，自身知識水平與教學水平的提升，轉變傳統的教學觀念，并根據數學教學中的實際發展情況，選擇合適的教學方式，以保證學生創新能力的培養[1]。

在當代社會發展與建設下，科學技術水平得以不斷提升，我國實現了現代信息化發展。我國的教育事業在現代社會中面臨較大挑戰，在國際化發展環境下，為了促進教學質量的提高，教師需要保證自身教學能力與教學水平的提升，增強自身獲取知識的能力，轉變教學觀念，促進自身綜合素質的穩定提升。高中數學教師在轉變自身觀念基礎上，還要將傳統的有利教學思想積極保留。比如：在高中數學知識基礎教學中，為了對學生的計算能力、邏輯思維能力進行培養，教師在實際教學中，一定要轉變教學觀念，認識到高中數學教學中新課程改革的主要目標以及主要理念，掌握新課程改革中，高中數學教學發揮的重要作用。因為高中教學不僅是課程改革與發展中的主要引導者，還要在教學中與學生相互交流，保證學生數學學習效率的提升。

新課改背景實施下，高中數學教學的重點是對學生的創新能力進行培養。為了促進該教學目標的實現，高中數學教師要促進自身教學能力的提升，并為學生制定科學、合理的教學計劃。期間，也可以開展一些教學活動，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，保證在科學、合理的教學方式下，提高學生的數學學習能力和創新能力[2]。

二、完善教學方法

在新課程教學改革下，高中數學教學在期間還面對較大挑戰。所以，在高中數學教學中，要求教師的課程意識、學生的問題意識都需要更為開放。在新課程改革之前，高中數學教學中，教師主要加強對教學內容的講解和分析，其具備一定的授課意識和教材意識，將課堂中的教學內容作為主體，只是對其中的教學知識點進行講解，更關注標準的習題答案。但是，在新課程改革后期，將高中數學教學中的學生作為主體，遵循每個學生需求，促進學生個性化的充分展現。該高中數學教學課程不再以傳統的授課方式傳遞知識，改變了單一的教學模式。同時，教師與學生之間不僅能相互溝通和交流，激發學生的學習積極性和自主性，也能使學生積極參與到高中數學教學中，促進各項活動的合理開展。在高中數學教學中，教師還需要根據高中課程中的教學目標以及教學理念，分析學生的個性特征以及學習狀況，保證能夠為其提出合理的教學方式與標準。為了能進一步擴展學生的思維空間，促進學生學生創新能力與個性能力的有效培養，教師還應該更新教育教學理念，力爭跳出課本與教材的條條框框限制，有效優化課堂教學過程，進行問題式課堂教學設計。同時將現代信息技術、網絡技術推廣應用于高中數學課堂教學中，保證在多媒體技術創新下，實現高中數學課堂教學工作的有利開展[3]。

三、創建教學情景

高中數學教學教學中，要促進課堂學習興趣的提升。因為興趣是學生學習知識的動力，在新課改發展下，不僅要重點對學生的創新能力進行培養，還要激發學生的學習興趣，保證學生創新能力的提升。高中數學教學中，教師可以根據學生的好奇心，利用學生比較感興趣的數學問題，對學生的創新能力進行培養，保證學生能夠更好對數學問題進行解析。同時，激發學生的學習興趣，還能對其存在的問題進行分析，掌握數學知識，促進數學課程思維的活躍性。針對某個問題的產生，也可以為其提出質疑，并獨立思考數學疑問，對其進行一定解析，保證能對不同的問題，提出合理的解析方法。高中數學教學中，教師還要盡可能的滿足學生好奇心，保證學習在高中數學學習中，能夠獲得更多興趣，促進其創新能力的提升。比如：在課堂教學中，可以為其開展一些數學競賽、故事演講等教學活動，鼓勵學生積極參與到數學學習中，引導學生在數學活動中，能夠將理論知識應用到生活實踐中，促進生活中各個知識的相互聯系，在這種方式下，學生不僅能獲得更多體驗，在不同的教學活動中，也能相互交流、相互分析，以保證學生學習興趣的提升[4]。

四、總結

基于以上的分析可以發現，學生創新能力的培養，是發現數學數學問題的主要體現，也能在數學問題分析過程中，提出合理的解決方案。在新課程改革下，高中數學教學最為根本的目的就是對學生的創新能力進行培養，提高學生的學習能力，所以，如何提高高中數學教學質量，成為其關鍵。

參考文獻

[1]丁婧飛.淺談高中數學創新能力的培養[J].中外交流，2016（22）：193-194.

[2]李尊見.關于高中數學創新能力的培養探究[J].科學導報，2015（17）：45.

[3]陳明玉.試論高中數學創新能力的培養[J].魅力中國，2017（1）：127.

[4]余良成.淺談高中數學創新能力的培養[J].小作家選刊，2016（30）：26.endprint