信息技術在幼兒園語言教育活動中的應用

賀曉

摘 要：我國目前的幼兒園語言教育的發展相對來說還是比較落后的，還遠遠達不到現代幼兒園語言教育的目標，因此，對幼兒園語言教育的改革是刻不容緩的。要想有效的改善幼兒園語言教育的現狀，我們可以應用現代化信息技術。本文主要是對信息技術在幼兒園語言教育活動中的應用進行相關闡述，分析并提出一些能夠促進信息技術能夠更好的與幼兒園語言教育相結合的措施。

關鍵詞：信息技術 幼兒園 語言教育

幼兒園其他的教育活動都是以幼兒園語言教育為基礎的，其還是幼兒園五大活動的領域之一。在如今新型勢的背景下，傳統模式的幼兒園語言教育活動顯然已經不適應。而將現代化信息技術應用在幼兒園語言教育活動中，將會極大地提高語言教育的效率。因此，找到科學有效的方法將信息化技術合理的應用在幼兒園語言教育中是非常有必要的，這有利于提高育兒園語言教育活動的質量，還將有效的提高幼兒園全面發展的速度。

一、信息技術在幼兒園語言教育活動中應用的優勢

傳統的幼兒園語言教育是比較枯燥和單一的，而現代化信息技術在幼兒園語言教育活動中可以有效的彌補傳統語言的這一缺點，給幼兒園語言教育活動帶來多種多樣的表現形式，可以給幼兒帶來更加直觀、生動的信息，使得幼兒的想象力更好的被激發?，F如今，在幼兒園語言的教育活動中，我們應該摒棄一些呆板且不能激起幼兒興趣的教育方法，擬用一些現代化手段，如利用電腦合成一些生動形象的情境，配合音樂以及肢體動作來給進行教學，這樣可以更好的開闊幼兒的視野，激發幼兒的探索精神以及學習興趣。信息技術的應用還可以適當減輕教師教學的負擔，因為在傳統式教學的模式下，某些較為抽象的知識學生可能會很難理解，那教師就得話費很長的時間以及精力去進行講解，效果有時還是不盡人意。而應用信息技術，就可以化抽象為形象，使得幼兒更加輕松的理解掌握，也使得教師的教學壓力減小。在幼兒園語言教育活動中應用信息技術可以為幼兒的學習帶來更多有效有趣的教學元素，有效的提高的幼兒的個性化發展。使得今后的幼兒園語言教育活動不再受到限制，幼兒原本呆板的學習環境也變得豐富多彩，為幼兒的自由創作打下扎實的基礎，還可以充分鍛煉幼兒的想象力，形成其獨特的表達方式以及理解能力。

二、信息技術與語言教育相融合的對策

1.針對幼兒教師進行應用信息技術能力的培養

大多數幼兒園教師都是從師范學院畢業的，這些學校一般只注重對學生進行專業理論和專業技能的培養，對信息技術知識的培訓是相當匱乏的，根據調查顯示，目前從事幼兒教育的從業人員中，能夠熟練使用應用信息技術進行教學只占幼兒教師總數的一小部分，這體現能掌握信息技術的人員在幼師群體中是嚴重缺失的，這樣看來，幼兒園要加大對幼兒教師進行信息技術的培訓，彌補這一不足，是刻不容緩的。要加大對信息技術的培訓，首先幼兒園要重視信息技術對幼兒教育體系的應用。要想真正做好這一工作，一方面要加大對相關設備方面的采購的投入，另一方面，要邀請信息技術應用方面的專家對幼兒園教師進行專業知識的培訓，當然這不僅僅是只教授理論知識，一定要讓教師能夠上機操作，做好理論與實踐相結合，這樣才能讓教師更好的去掌握這一技能，培養教師的信息技術的素養，真正的落實好信息技術在幼兒語言教育活動中的應用。

2.將信息技術應用到語言教育中去培養幼兒的德育觀念

信息技術能夠更生動形象的突出語言教育活動的特點，幫助學生更好的去理解，加深學生對語言教育重點的印象，所以，幼兒教師可以將信息技術應用到對幼兒德育教育中去，

引導幼兒樹立正確的德育觀念，幫助幼兒健全人格的形成。在一般傳統的實踐教學中，幼兒教師在對幼兒進行“誠信”培養的時候，會講一些例如《狼來了》的寓言故事，但是學生并不能深刻的了解其意義，要是教師能夠將信息技術應用到這一教學過程中，利用信息技術生動，形象的將《狼來了》的故事制作成一個有文字描述、語言朗讀、圖片介紹、背景音樂的演示文稿。這時教師可以組織小朋友們坐下來安靜的的去聽，然后應用多媒體設備播放制作好的《狼來了》的文稿，教師可以適當的調整播放速度，在播放過程中并為小朋友們進行講解，幫助小朋友們理解這個寓言故事的意義。在課件播放完成后，教師可以對小朋友進行提問，比如問“小朋友們，剛剛這個故事告訴我們什么道理呢？”，引導小朋友們去回憶剛剛的故事情節，去思考故事中的意義，教師要對小朋友們的回答進行積極評價，鼓勵他們去思考這一問題，在小朋友們踴躍回答后，教師最后可以總結小朋友的回答，告訴他們說謊的不對的，要誠信待人，從而樹立幼兒的誠信思想，更好的去實現對幼兒的德育教育。

3.信息技術對激發幼兒創造性思維的應用

在幼兒教育中，對幼兒的思維能力進行培訓的十分重要的，這能為對幼兒未來的發展打好基礎，將信息技術應用到幼兒教育中去，對培養幼兒的創造性思維也會有很好的效果，要將信息技術與語言教學相結合，教師可以將教學活動分為這三個步驟是實施：（1）創造情境（2）談話討論（3）拓展談話。首先，教師可以根據幼兒的心理去進行一些情境設計，然后利用信息技術和多媒體設備區呈現出這一情境，將感知對象進行動態化，形象化的處理，讓其可以成功的吸引幼兒的注意，引導幼兒去充分揮發自己的想象，展開對其意義的無限思考。利用多媒體課件的交互和對比等功能，可以幫助幼兒從不同角度進行思考，激發幼兒的創新思維。將信息技術這一輔助的教學手段適當的運用到幼兒語言教育中去，不僅可以增強語言教育的趣味性，還能激發出幼兒對學習的自覺性和積極性。但是也不能過度的使用，不然學生會對其產生厭煩的情緒，信息技術就不能充分的發揮其積極作用。

三、結語

幼兒園語言教育活動對幼兒在進行各類教育上都起到重要作用，將信息技術應用到幼兒語言教育活動中去，能夠給讓幼兒園語言教育朝著一個新的方向發展。但是，如何有效的將信息化技術與幼兒園語言教育相結合，如何科學合理的實施語言教育，如何在未來更好的將信息技術在幼兒園語言教育活動中進行推廣，仍然值得我們去進行深入的研究討論。

參考文獻

[1]李春英.信息技術在幼兒園語言教育活動中的應用[J].新課程學習·下旬，2014，13（2）：145-145.

[2]王英.淺談信息技術在幼兒園語言教育活動中的應用[J].課程教育研究：新教師教學，2014，28（20）107-109.

[3]馬金虎.幼兒園語言教育活動中信息技術的應用[J].大江周刊：論壇，2013，23（5）：169-169.endprint