維護自尊以身作則

李厚麗

學(xué)生上學(xué)遲到是常有的事，尤其是路途比較遠的孩子。可遲到不僅會影響學(xué)習(xí)，經(jīng)常遲到也會養(yǎng)成懶散的不良習(xí)慣。就老師帶班而言，一個班里的學(xué)生如果經(jīng)常遲到，會嚴重影響班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。怎樣解決好學(xué)生遲到的問題呢？

一、切身感受，維護自尊

遇到學(xué)生遲到，我當(dāng)時不會批評遲到的學(xué)生，會讓他趕快進班坐下聽課，不影響他學(xué)習(xí)，也不影響大家。其實遲到的滋味很不好受，我自己就有過聽計算機課遲到的經(jīng)歷，當(dāng)時我在門口轉(zhuǎn)悠了好長時間，一想到大家的眼神就不好意思進，同時又因為聽不上課，學(xué)不到今天要學(xué)的知識而懊惱。我們班也有這樣的學(xué)生，尤其是平時本來就膽小的女生，遲到了不敢喊報告，怕挨訓(xùn)，我沒發(fā)現(xiàn)，她就在外面站了半節(jié)課，等我發(fā)現(xiàn)時，她一下子就哭了。在這樣的情況下，批評只會讓學(xué)生更加難過，此時老師完全可以維護學(xué)生的自尊心。我們要主動把她叫進來，排解他的尷尬，讓她盡快投入學(xué)習(xí)，不要僅僅因為遲到讓她的情緒變得更糟。

二、曉之以理，自覺避免

班里有偶爾遲到的學(xué)生，我會在下課后詢問遲到的原因，提醒他下次遇到這樣的情況怎么辦。記得有一次，高敏因為睡覺睡過頭，而她媽媽沒有叫醒她而遲到了，給我說的時候還很委曲，有責(zé)怪媽媽的情緒。我就告訴她：“沒關(guān)系的，這次老師不批評你，下次睡覺自己定個鬧鐘不就行了？媽媽也有忙的時候，我們不能總依靠媽媽，要自己想辦法，你說對嗎？”她笑著說：“對呀，謝謝老師。”

當(dāng)然不是說縱容遲到的行為，從遲到問題上能反應(yīng)出一個人的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神風(fēng)貌，更會影響到良好品質(zhì)的養(yǎng)成。我遇到過這樣一個學(xué)生，他媽媽每天送他上學(xué)，幾乎天天遲到，很奇怪，每次就遲到十來分鐘。后來我找他媽媽談話，才知道是大人不重視孩子上學(xué)遲不遲到，她覺得遲到幾分鐘，絕不會影響孩子的課堂學(xué)習(xí)，認為幾分鐘的學(xué)習(xí)能得到什么？她沒有意識到這是一個很不好的習(xí)慣，甚至是很不好的品質(zhì)。我嚴肅地和這位糊涂的母親好好談了談。首先，遲到會給自己帶來損失。本來早讀時間就少，遲到了就更少了，還有怕老師責(zé)怪，從心理上也沒心思讀下去了。小時候讀書如此，長大了工作也如此，坐公車遲到，影響上班；開店遲到，影響生意；軍人遲到，會把命丟掉呀！其次，遲到對于一個人的信用是個致命的打擊，它在危害上不比說謊少多少，現(xiàn)代社會是個講究效率的社會，遲到意味整個過程的效率大大降低。很難想象，一個經(jīng)常遲到的人能得到大家的信任。這位母親認識到錯誤之后沒有再發(fā)生遲送孩子的現(xiàn)象。

三、以身作則，樹立榜樣

是啊，教育孩子應(yīng)該從我們成年人自身做起，尤其是老師。老師是學(xué)生的榜樣，榜樣的力量是無窮的。老師如果總是遲到，學(xué)生就會看在眼里跟著學(xué)，老師如果來得早，學(xué)生也會向老師看齊。大多數(shù)人都來得早了，都在晨讀、做值日，老師和學(xué)生們都置身于一個全心向上的班集體之中，自然對于自己的行為就會產(chǎn)生很強的自律性。養(yǎng)成一個好的習(xí)慣正是從每一天的早起開始的。

我之前對自己早進班產(chǎn)生的作用并沒有太深的體會，可能是因為帶高年級學(xué)生的原因，也有的老師說，學(xué)生不能盯太緊，適當(dāng)?shù)胤攀挚梢藻憻拰W(xué)生自我管理的能力，所以一些高年級老師早讀時間往往讓學(xué)生自己領(lǐng)讀，以前我校沒有午讀，有的是10分鐘的預(yù)備時間，學(xué)生們集體唱歌，等待老師上課。這兩年，學(xué)校設(shè)置了閱讀時間，早讀、午讀有明確的規(guī)定，要求篇目背誦，加之帶低年級的學(xué)生，我轉(zhuǎn)變了以往的作風(fēng)，每天早、午讀提前10分鐘準時進班組織讀書和背誦，學(xué)生們不僅遲到現(xiàn)象基本杜絕了，而且學(xué)習(xí)氛圍也日漸濃厚起來，班風(fēng)好轉(zhuǎn)不說，學(xué)習(xí)成績更是令人可喜，沒想到“早到”這樣一個小小的舉動能有這么大的作用，看來以身作則比思想教育更加有效，言傳身教是我們每一位教師最的重要的“課程”之一。endprint