農村學生音樂素養偏低的原因及其對策探討

王文明

摘 要：音樂素養是學生學習音樂的綜合素質，包括讀譜、視唱、聽音、節奏、和聲、創作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎。然而，要做到全面推進素質教育，提高學生的美育功能，在條件較差的農村學校是一項十分艱巨的任務。農村的音樂教育教學是當前基礎教育中最薄弱的環節，農村學生音樂素養整體偏低。本文分析了農村學生音樂素養整體偏低的原因并提出了相應的對策。

關鍵詞：農村學生 音樂素養 原因對策

隨著社會的不斷發展，教育的不斷改革，許多家長已經比較重視孩子的綜合素養提高，特別是比較注重孩子的藝術素養的培養，但是，在廣大的農村，仍有相當數量的家長更重視語文、數學、英語等考試科目的學習，嚴重忽視音樂（藝術）科目的教育功能，學科整體教學水平低下，學生音樂素養整體偏低，令人堪憂。音樂素養是學生學習音樂的綜合素質，包括讀譜、視唱、聽音、節奏、和聲、創作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎。筆者自己所任教的學校共11個班，其中小學8個班，初中3個班，共有學生400多名，其中至少80%學生不會識譜，更不用說和聲、創作、音樂欣賞等難度更大的內容了。同時，筆者對全縣其它20多所農村學校也進行了調查，學生識譜率整體水平在25%左右。

廣大農村音樂教育得不到應有的重視，學科整體教學水平低下，學生音樂素養整體偏低的原因是多方面的。

升學制度的影響。就目前的升學制度來講，學校錄取都只看分數，沒有分數一切都是空談。這直接導致了社會、家庭、學校千方百計加強應試科目的教學而削弱非統考科目的學科，只重視語文、數學、英語這些考試科目，不重視音樂、美術等非考試學科，特別是在經濟落后的廣大農村，這種情況更突出更普遍。

教育方面的影響。一是音樂教師配備不足。以筆者所任教的學校來看，學校11個班400多名學生僅有兩名專職音樂教師，還存在著兼職情況，被學校安排帶其它課程。二是音樂課時量開設不足。一個班級一周只開設一節音樂課。在期中、期末等復習應考的階段都被語文、數學等所謂的主課復習占用。三是教師的積極性不高。音樂課是“副課”，在課時評分上低于語文、數學等所謂“主課”，影響音樂教師收入待遇。在評優評模上，許多學校實行向班主任、語文、數學等所謂“主課”教師傾斜，讓廣大音樂教師多年不能評職稱晉級，在目前主要以教師職稱來定工資水平的政策下，嚴重影響音樂教師工資水平和福利待遇，嚴重挫傷音樂教師的工作積極性。四是教學設施設備不足。許多農村學校沒有配備風琴或其它教學設備，有些學校買的有鋼琴等好的教學設備，但平常課堂教學都沒有使用。五是教師教學隨便，大多只一味單純地教學生唱歌，很少教學生音樂理論等方面內容，直接導致了許多學生連最基本的識譜都不會。六是考核制度不健全。目前藝術學科包括音樂沒有具體的檢查考核標準，教育行政部門每年主要通過競賽、比賽獲獎的名次來評定學校藝術教育質量，而學校又把藝體教師競賽名次與其獎金、評先評優及職稱評定等直接聯系起來，而學校學生的整體音樂素養是否提高了，提高了多少，或者怎樣才能提高，幾乎無人關注和深入思考，客觀上促使了應試教育現象的“倒流”與“回歸”。

提升農村學生音樂素養的對策。加強音樂知識推廣普及，提升人們對音樂學科重要性的認識。音樂作為人類最古老、最具普遍性的藝術形式之一，以其獨特的藝術魅力，不斷滿足了人類精神文化的需要，始終伴隨著人類歷史的發展。音樂教育對學生藝術視野的拓展、道德情操的培養以及智力與非智力因素的健全發展等都有著不可替代的獨特作用。通過在廣大農村大力推廣普及音樂知識，讓音樂教育在社會、學校都得到應有的重視，形成全社會熱愛音樂、學習音樂的良好氛圍，充分發揮音樂學科對人的教育功能。

改革升學制度，把藝術科目包括音樂、體育和美術教學成績納入升學考試范圍。從現實來看，音樂等藝術教育得不到重視主要是考試成績不納入升學考試范圍，在目前這種唯分數唯成績的升學制度下，只有將音樂納入升學考試范圍才會引起社會、學校和家長的重視，才能真正改變目前不受重視的現狀。

建立健全藝體教師激勵約束機制，激發藝體教師內生動力。要想農村學校音樂教育真正得到發展，要想真正提升農村學校學生音樂素養，說一千道一萬，最關鍵的還得靠在第一線教學的廣大音樂教師。要建立健全激勵機制。比如，在每節課課時量的核定上，要和語文、數學、英語等所謂的主課持平；要讓工作干得出色的音樂教師在涉及教師切身利益的福利待遇、評優評模，特別是職稱評定上，要和班主任、語文、數學、英語等學科教師享受同樣的待遇，要一碗水端平。同時，對工作馬虎的音樂教師也要有明確具體的約束甚至處罰制度。

改革課堂教學，確保課堂教學優質高效。抓好課堂教學是提升教學質量的核心和關鍵。要全面提升農村學生音樂素養，還得從最基礎、最核心、最關鍵的課堂教學抓起。抓好課堂教學，要加強教學設施配備，配足配強師資，探索創新教學方法，建立健全考核檢查機制辦法。

總而言之，農村學校學生音樂素養偏差不是一天兩天形成的，因而也不可能通過我們一天兩天就可以一蹴而就迅速改變提升，我們必須立足實際，堅持多措并舉，經過長期的努力來達到我們的目標。endprint