關于新形勢下中等職業學校班主任工作的幾點思考

孫建笑

摘要：現如今，中等職業學校為了擴大招生，而忽視了學生的素質和質量，導致學生的整體素質偏低，在中等職業學校的學習過程中，出現不適應的現象。作為與學生日常接觸最多的人，中等職業學校的班主任工作具有較強的綜合性，需要在對學生進行教育和管理的同時，促進學生的全面發展，這對中等職業學校的班主任工作是一個嚴峻的考驗，必須不斷的去研究和探索。

關鍵詞：新形勢；中等職業學校；班主任工作

引言：隨著改革開放政策的進一步深化，我國的經濟水平有了很大的提升，尤其是在網絡信息技術迅猛發展的今天，人們的思想觀念也在逐漸發生著轉變，這給中等職業學校帶來了新的機遇和挑戰。班主任是中等職業學校教育的重要環節，對學生的成長具有極其重要的影響。因此，中等職業學校的班主任工作要秉承“以人為本”的原則，不斷提高自身的教育和管理水平，在切實做好班主任工作的基礎上，實現工作范圍的拓展和工作效率的提升，全面培養學生的綜合素質。

一、轉變管理理念，調整管理方式

大多數的中等職業學校在進行班級管理時，將班主任作為班級管理的主導，學生只能被動的接受班主任的命令，并且做到無條件服從。這使學生在班級管理中缺少參與性，對師生溝通造成了阻礙。現如今，中等職業學校推行現代化教育模式，這就要求在班主任在進行班級管理中，堅持“以人為本”，提高學生的管理參與度，使學生明確自身的班級主人翁地位。班主任也要從班級管理的“主導”轉變為“指導”，充分調動學生的班級管理積極性，為學生營造一個和諧的班級氛圍。

在班級的管理制度建立上，班主任也要積極引導學生自己去制定班規，讓學生以自身的角度出發，實現班規的合理性和實用性。班主任在班規的制定過程中，要做好監督工作，確保學生制定的班規符合法律和學校制度的要求。班主任還要重視班級干部的選擇，通過對學生們細致的觀察，對具有組織能力和管理能力的學生重點培養，還可以鼓勵學生進行推薦和自我推薦，使班干部的選擇順應民意，讓學生正在參與到班級的管理中，從而自覺遵守班規，產生班級的凝聚力。

二、加強師生溝通，重視思想教育

中等職業學校的學生大多處于青少年時期，他們正處于成長的發展階段，容易受到周圍環境的影響，在面對學業、愛情等方面，容易產生困惑，導致情緒具有較大的波動，他們渴望班主任和家長的理解和支持。為了使學生走向正確的人生道路，樹立正確的人生觀和價值觀，班主任首先要對學生進行充分的理解，從學生的角度出發，對學生進行積極的引導和幫助，從學習和生活等方面全面的關心學生，拉近師生之間的距離。

班主任還要加強與學生之間的溝通，避免學生受到外界不良環境和思想的影響，在課余時間與學生一起進行一些娛樂活動，做到真正了解學生的所思所想，從而找到學生懶惰、貪玩、意志薄弱等問題的根源，實現從本質上轉變學生的學習態度和生活習慣。在此期間，班主任要保持細心、耐心的工作態度，讓學生真正意識到自身的缺點和不足，從而以正面的方式，逐步提高學生的綜合素質。努力發現學生的優點，對學生進行適當的鼓勵和贊揚，激發學生的學習積極性，讓學生熱愛生活和學習，發揮自身價值，成為一名對社會有用的專業技術人才。

三、提高自身素質

隨著時代的發展，中等職業學校學生的思想也在逐漸發生著轉變，為了切實掌握學生的思想動態，班主任必須采取科學、有效的管理理念和方式，從根本上對學生進行幫助和引導。班主任也要不斷提高自身素質，從而以現代化的管理水平，促進學生的全面發展。

首先，班主任要熱愛自身崗位。雖然大多數中等職業學校的班主任都為兼職，但是在完成基本教學內容的基礎上，班主任還是班級的管理者、學生的指導者，是學習和家長進行溝通的紐帶。因此在日常教育工作中，與其他教師相比擔負著更多的責任和義務，需要花費跟多的精力和汗水去與學生進行溝通和理解，以對班主任工作的熱愛為動力，全身心的投入到班級的建設和管理中。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”榜樣的力量是無窮的，無形的榜樣勝過有聲的命令。班主任的形象，直接關系到班級管理工作的開展和

學生良好思想品德、良好習慣的形成。班主任平時一定要做到：衣著得體，舉止大方，態度溫和；語言通俗易懂，說辭有力，令人信服；身體力行，達到言傳身教效果。

班主任是整個班集體的核心。一個工作能力不強的班主任是很難駕馭和管理好班集體的。因此，班主任應加強學習不斷拓寬知識面，努力完善自己。并通過學習和實踐不斷提高自己的觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，與學生溝通交流能力，培養人才的能力，總結工作的能力等等。

結語：作為中等職業學校教育的關鍵環節，做好班主任工作是學生進行有序學習的基礎，是培養優秀人才的根本。班主任在進行日常工作中，要以新形勢的角度出發，對學生的思想和素質全面把控，做好學生的思想教育工作，從而更好的發揮自身價值，促進班主任工作的進一步提高。

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