教科書不該有致命錯誤

文/ 趙連卿

教科書不該有致命錯誤

文/ 趙連卿

開學了，小朋友們都領到了新的教科書，有的已迫不及待翻看起來。但如果教科書上的知識錯了呢？長沙市紅十字會救護員羅格發現，湖南省義務教育地方課程實驗教科書《生命與健康常識》中關于“溺水怎么救護”的內容存在兩處“致命錯誤”。羅格直言，喝水并不是溺亡的主因，主因是大腦缺氧，所以最應該做的是心肺復蘇、人工呼吸。“搶救溺水者的黃金時間只有3分鐘左右，提腳倒立、膝頂腹部控水不僅耽誤了寶貴的搶救時間，而且可能導致胃部食物殘渣回流，堵塞喉嚨、鼻腔，再次造成窒息。”

這本存在“致命錯誤”的《生命與健康常識》教科書早在2006年就經湖南省中小學教科書審定委員會審查通過，算起來已經陪伴了湖南省11屆的孩子成長，教授孩子的總數也絕不是一個小數目。倘若孩子們都按照教科書教授的“提腳倒立”等方法施救，其后果豈不是很可怕？前段時間，一個孩子在長沙某游泳場溺水，臨時救護員采取提腳倒立方式施救，結果孩子沒能救過來，就是活生生的案例。

“致命錯誤”的救護常識堂而皇之地被教授給以萬計數的孩子們，這實在難以讓人理解。何況，倘若沒有專業人士發現指出，不知道還會誤導多少孩子。

教科書從撰寫到最后審查需要層層把關、層層審核，按理說不應出現類似將溺水者提腳倒立、膝頂腹部等致命的控水方法，但教科書上還是出現了，而且在11年時間里未被發現，究其原因不外乎審查環節缺少社會專業人士的參與，也就是缺少專業知識的審查。假若針對教科書中防溺水知識部分，有關方面能邀請專業人士介入，類似問題是不是可以避免呢？

教科書“致命錯誤”11年未發現，還說明老師在教授這門課程時完全是照本宣科，就是教科書里面怎么寫的就怎么講，有的老師甚至自己也不清楚溺水時如何施救，他們又怎么可能會發現教科書中的錯誤，并能向孩子們教授科學合理的施救方法呢？事實上，不少義務教育階段學校普遍缺少類似《生命與健康常識》等副科教師，大多都是由其他科目教師兼任。

教科書的“致命錯誤”曝光后，引發了大量網友的關注，也對溺水后施救知識有了更多認知，這是好事。但當務之急是出版方應盡快將這些教科書收回或及時向所有學生發一張教材勘誤表，將正確的溺水施救方法教授給所有學生，這才是對生命和健康的最好呵護。（據北京晨報）※

▲吳志立制圖