樹立榜樣 弘揚正能量 規范學生行為習慣之管見

曾志海

【摘 要】學生行為規范的養成教育是班主任工作的重頭戲，更是一大難題。“啟事在教誨，成事在榜樣”，榜樣的力量是無窮的。本文從樹立榜樣，弘揚正能量，來規范學生行為習慣方面，談談個人的看法。

【關鍵詞】榜樣；正能量；行為習慣；養成

眾所周知，教師的工作是教書育人。相對于“教書”，傳授知識而言，“育人”，使學生成人，成為一名合格的社會公民，則是一個更加艱難的工程。正所謂“十年樹木，百年樹人”。在班主任工作中，學生行為規范的養成教育，就是要規范學生的行為，引導學生養成合乎社會要求的行為習慣。關于如何規范學生的行為養成良好的習慣，老師們有著很多行之有效的方法。事實證明，為學生樹立榜樣，大力弘揚正能量，來規范學生的行為習慣是最有效的。

在百度百科中，對于榜樣是這樣描述的：榜樣，常指一種理想人格。人們常把有高風峻節，能起表率效用的人贊譽為“榜樣”。以某人為榜樣，其實就是學習領會這個人的立場、觀點、方法，使自己成為榜樣人物的替身。

在孩子的成長過程中，父母親是孩子的第一任老師，是孩子的榜樣，時刻向孩子傳播著正能量。孩子從父母親那里學會了很多好的東西，并加以模仿、實踐，形成良好的行為習慣。從孩子的身上，我們能看到父母的影子，除了正能量外，還有一些來自父母身上的負面、消極的行為習慣，有待矯正。孩子上學后，老師、身邊的人或事，也都會深深地或積極地，或消極地影響著他的成長。榜樣的力量是無窮的，好的榜樣就是一股正能量，它能影響一個人，一個家庭甚至整個社會。因此，教師在學生行為規范的養成教育中，為學生樹立良好的榜樣，弘揚正能量，就顯得尤為重要。那么，作為老師，我們該怎么做呢？下面談談我的看法。

一、弘揚正能量，以身作則，率先垂范

規范學生的行為習慣，要求教師要以身作則，率先垂范，這也是師德標準之一。教師不僅要言傳身教，更應當言行一致處處做學生的表率，樹立好的榜樣。“向師性”是學生共有的特點之一。老師在學生的心目中的形象是高大的。在他們看來，老師所說的、做的都是對的，他們在不知不覺中以老師為榜樣。所以，教師要時刻省察自己，發揮正能量，揚長避短，盡可能消除自己的負面消極形象，避免給學生在是非的判斷上產生影響，妨礙學生良好行為習慣的養成。之前，一次在對不遵守交通規則，違規跨越隔離欄橫穿公路的學生進行批評教育的時候，有學生說：“某某老師是這樣做的，也就跟著做了。”雖說“人無完人”，但作為教師就應當“為人師表”，為學生樹立好的榜樣，犯類似的錯誤實在不該，不但有損自身的形象，也不利于學生的成長。“以身教者從，以言教者訟”，我們一定要注意自己的言行，言傳身教，以身作則，為學生樹立好榜樣，用自己的言行來影響學生，引導他們養成良好的行為習慣。

二、弘揚正能量，合理利用反面教材

在對學生加強教育，引導他們養成良好習慣的時候，我們應當多找一些充滿正能量的事例，從正面影響學生，讓他們感受到身邊到處都充滿了正能量，對所處的環境感到滿意，他們就會自覺地用行動來保護、維持這個優良的環境。對于反面教材的利用，一定要注意它的使用場合，把握好分寸。我校屬于三級達標學校，地處農村，大部分學生的行為習慣較差，又處于青春叛逆期，所以，違規違紀現象屢見不鮮。這需要我們利用一些法規，如《中學生日常行為規劃》、校規、班規等，對他們的行為加以約束，因勢利導。之前，學校為了加強管理，促進學生良好的行為習慣的養成，三天兩頭地對違紀學生宣布處分決定，想利用這些反面教材，在學生當中形成威懾力。但其結果，違紀現象并未消失，反而使學生、家長、社會對學校的管理及學校的環境，產生了不信任感。其實我們可以多一些表揚，大力宣揚同學之間的互相關愛、遵規守紀、努力學習、樂于助人等充滿正能量的事例，讓所有學生感受到正能量。對那些少數的行為習慣不好的學生，做到因材施教，動之以情，曉之以理，讓他們感受到學校是個和諧文明的充滿正能量的地方，他們自然而然地會去改正自己的缺點，養成良好的行為習慣，融入到集體中，被大家認可。所以，對反面教材的利用要合理，恰到好處。

三、規范學生的行為習慣，預防消極事件的發生

在班級管理中出現的學生違紀現象，往往是由于學生自制力較差，多人的群體性違紀往往是由個別學生帶頭，其他同學跟風造成的。要規范學生的行為習慣，教師就應該為他們樹立榜樣，用正能量引導他們，預防違紀這種消極事件的發生，要時刻關注那些容易煽動別人犯錯的同學，及那些缺乏是非觀念，沒有主見的“墻頭草”式的學生，防止他們不自覺惹是生非。這種現象跟高速公路塞車時一樣，原本大家都遵規守紀，車輛井然有序緩慢前進，應急車道是暢通的。但是，只要有一輛車跑到應急車道上行駛，慢慢地便會有越來越多的車變道開上應急車道，把應急車道堵死，后果不堪設想。學生其實跟這些司機一樣，只要我們時刻盯緊那些不安分的司機，不給他們違紀的機會，應急車道就不會被堵死。我們如果能夠給他們多宣傳一些好的榜樣，他們也會在道路擁擠的時候，主動為搭載危重病人、產婦等的出租車、救護車等，讓出一條生命通道。

四、規范學生的行為習慣，讓家長成為好榜樣

在學生的行為規范養成教育中，學校老師起了重要的作用，但家長的作用不容小覷，沒有家長的配合，其成效會大打折扣。5+2<7或5+2=0，這說明家庭教育與學校教育相脫節，在孩子行為規范的養成教育上，家長監管不到位，甚至有的家長的行為與學校老師的要求背道而馳，嚴重阻礙了學生行為習慣的養成。仍以交通安全教育為例，雖然學校通過了各種渠道對學生、家長反復進行交通安全方面的教育，但仍有部分家長在接送孩子時出現逆道行駛，不戴安全頭盔等行為，嚴重影響了學生對交通安全的正確認識。所以，我們應引導家長平時多注意自己的行為習慣，讓家長成為學生的榜樣，充分發揮他們的正能量，這樣5+2肯定大于7，更有利于學生行為習慣的養成。

總之，我們在學生行為規范的養成教育上，要為學生樹立良好的榜樣，大力弘揚正能量，充分調動各方面的有利因素，揚長避短，來規范學生的行為習慣。endprint