體育與美育關系及教學方法研究

周妮

隨著人們對美學理論和教育理論的研究，人們的審美意識正在逐漸加強。在社會活動中，人們的審美能力發揮著越來越重要的作用。在我國社會的各個領域，人們更加熱衷于追求美。體育教學主要是通過體育項目，讓學生掌握體育知識和體育技能，促使學生增強身體素質。體育課堂是美育的重要載體。教師可以在體育課堂融入美學知識，提升學生的審美素養，從而實現素質教育的目標，讓學生全面發展。

一、體育與美育關系分析

美育和體育都是我國素質教育的要求，它們的主要目標都是促進人的身心發展，促使人的身心和諧。體育主要是利用人體活動，促使人體獲得全面、健康的發展，其終極目的是培養完善的社會公民，讓學生的身心都處于健康狀態。根據《文藝美學辭典》對“美育”的解釋，“美育”指的是教師通過合理的渠道和正確的方法為學生傳授知識，提升學生的道德品質，促使學生的身心得到健康發展。美育的主要宗旨是提高人的文明程度。從這一層面來說，美育和體育的目標基本相同，即能促使人的身心更加健康。現代社會對人的綜合素質提出了較高的要求，因此在體育教學中滲透美育意義重大，教師需要在體育教學的各個環節滲透美育，探索符合學生特點的美育途徑，這樣學生的審美情趣和審美能力會得到較大的提升，這也是新時期我國體育工作者必須面對的挑戰。審美教育主要利用藝術形象，根據社會之美和自然之美，讓學生正確認知善惡和美丑，從而提高學生對美的認知，這樣學生鑒賞美和創造美的能力也會有所提升。

二、體育教學中滲透美育的教學方法

體育活動展示的是運動美和身體美，健美的體型和均勻的身材都可以體現運動者的氣質。學生在體育課上能夠理解和創造美，提升自身的審美素養，因此美育在體育教學中的滲透非常必要。

（1）通過提升學生的韻律感和節奏感讓學生受到美育。動態變化主要體現在韻律感和節奏感方面。學生在運動時，對強弱不同的動作進行有規律的組合，經過動作的反復進行會形成節奏感，將情調色彩加入節奏中就出現了韻律，這樣具有協調性的動作可以讓學生減輕疲勞，促使學生的精神得到美好的享受。教師需要根據教學條件和學生的實際情況調整教學方案，通過多樣化的教學方法讓學生感受到體育教學帶給自己的美感。每一項運動節奏都會讓肌肉緊張或放松。不論連貫動作或是技術動作，運用擊掌、口令或節拍器等輔助動作非常必要，可以讓學生體驗并掌握動作節奏。教師可以設置豐富的教學環節填充教學內容，通過教學比賽、健美操等教學環節提升學生的韻律感和節奏感。在實施過程中要保證對運動負荷的強弱搭配，讓課堂氣氛張弛有度。

（2）利用豐富的教學內容開展美育教學。豐富、有趣的教學內容可以讓課堂氣氛更加融洽。學生能夠在體育鍛煉過程中對體育運動中的美有更真切的認知，這樣學生發現美、感受美和創造美的能力會大大增強。例如，球類運動可以讓學生體驗到技術動作美、激烈對抗美和集體協作美，多變的動作蘊含著很多智慧。學生通過比賽獲得勝利可以享受到成就感和喜悅感。這樣的體育課堂對培養學生勇于拼搏和集體協作的作風是非常有益的。尤其是田徑項目中的跳、跑和投等動作，可以讓學生感受到速度美、耐力美和技術美等，促使學生更加吃苦耐勞、勇敢堅強。體操和健美操教學可以讓學生感受到形體美、節奏美和力量美等。這種方式對塑造學生的形體美和內在美是非常有益的，也讓學生形成正確的審美意識。武術教學可以讓學生感受到我國博大精深的武術文化，讓學生體會武術中的動作美、力量美和節奏美，也會提升學生的武德修養。

（3）教師需要提升自身的美學修養。教師在體育教學活動中扮演著“引路人”的角色。為了在體育教學中滲透美學知識，學生需要不斷提升自身的美學修養。相對于其他課程，體育教學需要教師給學生傳授動作要領，教師要和學生近距離接觸。也就是說教師的一言一行都會影響學生的審美。因此，教師要不斷學習，嚴格要求自己，提升自身的精神美、動作美、語言美和服飾美。教師的語言要精練、通俗、生動。教師要在課堂上表現得富有生氣和落落大方。教師要穿適宜的運動裝，不穿夸張怪異的服裝。動作美主要體現在動作的嫻熟自如和舒展大方。此外，教師也應該有高尚的道德修養，必須保持自身對教育事業的熱愛，面對自身的本職工作要有高度的責任感。在平時教學工作中，教師要關心愛護每一位學生，通過自己的專業知識和技術服務于每一位學生，嚴格要求自己的教學行為，給學生做好榜樣，真正體現教師的行為美。這就需要學校定期開展各種培訓活動，對教師進行宣傳教育，促使他們提升專業技能和職業道德，讓他們認識到美育的重要性，在工作過程中踐行美育。

三、總結

體育和美育關系密切，二者相輔相成、相互促進。在體育教學中，教師可以將美育滲透其中，促使學生在增強身體素質的基礎上提升美學素養。文章先分析了體育與美育的關系，再探析體育教學中滲透美育的教學方法。希望通過本文的研究，對體育教學中美育教學水平的提升有所幫助。endprint