如何利用信息技術(shù)創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂

□甘肅省臨潭縣扁都九年制學(xué)校 王倩

將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，可謂是有利有弊，一方面能夠刺激學(xué)生的多重感官，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，但是如果教師應(yīng)用不當(dāng)可能會(huì)嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)秩序，所以教師必須將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有效融合，通過揚(yáng)長(zhǎng)避短為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)教學(xué)工作的深入開展。

一、教師要明確教學(xué)目的，精心設(shè)計(jì)教學(xué)媒體

教師應(yīng)用信息技術(shù)在教育教學(xué)當(dāng)中要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的理解能力，所以教師也要運(yùn)用信息技術(shù)及時(shí)優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，通過設(shè)計(jì)科學(xué)的教育教學(xué)方案，整合課堂教學(xué)策略，合理性運(yùn)用多媒體技術(shù)，采取科學(xué)的方法進(jìn)行針對(duì)性的探究引導(dǎo)。教師也要借助新技術(shù)為學(xué)生積極地拓展學(xué)習(xí)資料，通過考慮學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平能夠得到逐步提升。教師需要在教學(xué)當(dāng)中考慮到教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的綜合性問題進(jìn)行教學(xué)的設(shè)定，通過從知識(shí)面以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合多媒體進(jìn)行教育教學(xué)的應(yīng)用，使多媒體教學(xué)能夠切合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、努力提高教師與學(xué)生的信息素養(yǎng)

在小學(xué)語(yǔ)文信息化教育教學(xué)當(dāng)中，教師要更好地提高當(dāng)前教學(xué)的高效性，就要將教學(xué)與學(xué)習(xí)效益相互結(jié)合，在教學(xué)觀念當(dāng)中要及時(shí)進(jìn)行拓展和創(chuàng)新。教師通過完善教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生借助信息化內(nèi)容進(jìn)行積極的拓展和思考。教師也要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中接觸信息技術(shù)進(jìn)行信息的獲取和探究，從而有效發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，實(shí)施優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的動(dòng)力。語(yǔ)文教師也要積極拓寬教學(xué)的思路，努力提高學(xué)生自身的信息素養(yǎng)，使學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)和探究當(dāng)中形成正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)探究當(dāng)中能夠有效掌握語(yǔ)文知識(shí)，防止班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)連續(xù)分化的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著積極的幫助作用。

三、根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)

英語(yǔ)教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的主要對(duì)象是小學(xué)生，所以教師要根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新引導(dǎo)，通過培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和語(yǔ)文探究能力，使學(xué)生接觸信息技術(shù)利用動(dòng)畫和視頻的形式直觀性地對(duì)應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，有助于豐富學(xué)生的抽象思維能力，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)思維。教師也可以利用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拓寬自身的思維和靈活性，有效提高學(xué)生對(duì)于思維的感悟能力和拓展能力。教師也要積累相應(yīng)的教學(xué)語(yǔ)言，使小學(xué)語(yǔ)文教師思維得到逐步的活躍和拓展，讓學(xué)生在多媒體學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)會(huì)感悟語(yǔ)文知識(shí)，拓寬自身的學(xué)習(xí)思路。教師也要依據(jù)信息技術(shù)進(jìn)行教育的引導(dǎo)，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫動(dòng)力和熱情。

四、凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，應(yīng)用圖畫創(chuàng)設(shè)增強(qiáng)學(xué)生的想象力

教師在課堂教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的拓展和感悟，強(qiáng)化學(xué)生在探究當(dāng)中的實(shí)際學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師也要面對(duì)重點(diǎn)以及難點(diǎn)性問題進(jìn)行信息化的教學(xué)引導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，教師就可以在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生思考圓明園的價(jià)值和意義，讓學(xué)生探究圓明園在毀滅過程當(dāng)中的文化以及景物對(duì)于國(guó)家和世界的損失。教師通過記錄信息技術(shù)還原圓明園的相關(guān)景色，使學(xué)生通過在動(dòng)態(tài)的觀賞當(dāng)中感悟圓明園的壯觀，從而增強(qiáng)學(xué)生在圓明園當(dāng)中的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生通過感悟和探究樹立正確的思想觀念。在小學(xué)語(yǔ)文試題研究分當(dāng)中，就是通過圖文并茂的多媒體教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究能力，使學(xué)生的思維能夠更加活躍。教師也要引導(dǎo)學(xué)生通過信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)當(dāng)中感悟到語(yǔ)言的魅力。

五、充分利用多媒體授課，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

教師在小學(xué)語(yǔ)文階段要針對(duì)小學(xué)生的理解能力進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)。由于當(dāng)前小學(xué)生的理解能力較為薄弱，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中很難理解語(yǔ)文知識(shí)雖成熟的含義，所以教師通過多媒體進(jìn)行閱讀教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生利用多媒體的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生通過電子書籍進(jìn)行閱讀和思考，并且搜集書籍當(dāng)中所存在的各項(xiàng)問題，積極拓寬自身的學(xué)習(xí)事業(yè)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著積極的幫助作用。教師也要與時(shí)俱進(jìn)地樹立多元化的教學(xué)模式，通過電子白板進(jìn)行教育的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠提高自身的學(xué)習(xí)興趣，并且激發(fā)自身的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的影響。

教師可以在教學(xué)多媒體教學(xué)當(dāng)中，通過發(fā)展課堂的教學(xué)形式，結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于互聯(lián)網(wǎng)能夠及時(shí)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，使發(fā)展課堂教學(xué)模式更加靈活多樣，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生利用多角度多途徑進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究，能夠凸顯學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)文知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的理解探究能力。教師也要在授課過程當(dāng)中積極地將多媒體教學(xué)模式應(yīng)用到實(shí)踐探究當(dāng)中，使學(xué)生在探索當(dāng)中主動(dòng)地去獲取語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積累效率。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們能夠得出通過信息技術(shù)能夠多方面地刺激學(xué)生感官，應(yīng)用多元化的知識(shí)表達(dá)方式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)最大限度地領(lǐng)悟教師所講解的內(nèi)容，教師必須科學(xué)合理地使用信息技術(shù)，有助于促進(jìn)語(yǔ)文寫作工作深入開展。在此過程中，教師必須正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育教學(xué)中存在的不足之處，合理進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)與滲透，才能夠取得良好的信息技術(shù)輔助教學(xué)效果。