多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的小學英語教學

李小玲

當今互聯(lián)網(wǎng)正在以前所未有的速度影響和改變我們的學習式、工作方式以及生活方式。由于網(wǎng)絡(luò)具有多種媒體的集成、教學信息的擴充、教學過程的交互、學生地位的主動性、教育情境的虛擬化等功能，它的運用擴充了教學內(nèi)容，開放了教學環(huán)境，它的發(fā)展和應用正逐步由教學改革的邊緣走向中心。因此，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學英語教學具有重大的理論和實踐意義。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)對英語教學的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的介入，小學英語教學越來越受到小學英語師生歡迎。現(xiàn)代信息教育技術(shù)不再是教師“教”的工具，而更應成為學生“學”的有利環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力， 可使抽象的難以理解的知識具體化、實物化， 從而化難為易。在小學英語教學實踐中，有效地運用多媒體計算機輔助英語教學能加大課堂容量，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，提高學習效率，使課堂教學充滿生機和活力。從而提高學生學習英語的積極性， 也有助于培養(yǎng)學生良好的合作學習能力和建立友好的師生關(guān)系，更給學生提供豐富了學習資源和廣闊的自主學習空間。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在英語教學中的運用

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資料制作課件，優(yōu)化課堂教學

在教育教學中，可以在網(wǎng)絡(luò)中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，更好的進行協(xié)作式學習、探究式學習研究。例如綠色圃以及百度文庫等，都有很多優(yōu)秀的教案和課件，還有精彩教學資源提供我們參考。

另外計算機具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學生聞其聲、觀其形、臨其境。所以在課件制作中，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展課堂容量，利用聲音、色彩、圖片、文字等多種媒體向?qū)W生展示豐富多彩的教學內(nèi)容，加深了學生對課文的理解和記憶。轉(zhuǎn)變學生“要我學”為“我要學”，激發(fā)學生學習英語的興趣。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)有聲故事，提高學生聽讀能力

網(wǎng)絡(luò)中有很多小學生英語聽力資料，這種英語故事圖文并茂，有聲有色，環(huán)環(huán)相扣，十分引人入勝，實現(xiàn)了寓教于樂的教育境界。學生可以根據(jù)自己的能力以及興趣愛好，選擇喜歡的專輯，每天看一節(jié)，在這種環(huán)境中學英語，既充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，又有利于提高學生的聽讀水平，培養(yǎng)自己學習英語的興趣以及英語語感。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)提高閱讀水平，完成作業(yè)

網(wǎng)絡(luò)中，也有很多不斷更新的英語閱讀材料，如趣味故事、小詩、童謠、謎語等資源，學生結(jié)合使用東方快車、金山詞霸等翻譯軟件，可以進行自主閱讀。學生除了根據(jù)教師提供的網(wǎng)址獲取信息，還要學會在網(wǎng)上獲得信息的技巧。教師將所學的知識分解成若干個小問題給學生提出學習任務(wù)，讓學生帶著問題通過搜索引擎或相關(guān)的網(wǎng)站全方位、多角度地找出答案，在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋到自己有用的信息，通過材料對自己觀點的支持進而豐富、完善自己的觀點，從而形成自己的新觀點。

教師利用網(wǎng)絡(luò)，查找并下載相關(guān)資料圖片或者視頻，供學生觀看，拓展他們的視野，然后從學生實際出發(fā)，結(jié)合本單元的教學目標，把課內(nèi)外的知識進行事例整合，提升學生對英語國家的興趣。最后提供一些好的網(wǎng)站給學生參考，通過訪問網(wǎng)站，大大開闊了他們的視野，加深了他們對不同文化背景的英語國家的了解，還可以豐富他們的知識，更深一步了解不同國家的文化背景與語言習慣。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)視頻及微課，進行自主合作學習

教師在QQ空間發(fā)布各種教學知識點以及題材的視頻和微課，每兩周布置一個任務(wù)讓學生課后或者周末進行觀看學習，并做好筆記，最后小組間進行交流討論。討論總結(jié)后，以小組為單位上交筆記一份。教師最后評價批改筆記，課堂中利用十幾分鐘對他們的筆記進行提問，指導，最后評價并表揚。以此更好地培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。

（五）利用互動學習平臺，提升英語綜合能力

一起作業(yè)學習平臺有電腦版和手機App版，學生可以根據(jù)自己情況進行選擇。一起作業(yè)是以教師為主，選擇所教教材版本，在網(wǎng)絡(luò)上布置與教學進步一致的作業(yè)，作業(yè)類型多種多樣：看圖選詞、聽音選詞、連詞成句、課文朗讀，還有試題以及課外閱讀。題型的趣味性以及多樣化大大提高了學生學習的興趣。學生登陸完成作業(yè)后，會得到相應的獎勵，教師還能對其進行檢查并獎勵。教師可以根據(jù)學生的做題情況，了解學生掌握知識點的程度。最后學生所得的獎勵還可以兌換相應的獎品，經(jīng)過努力學習所得到的獎品對學生而言無疑是一種極高的肯定。

英語趣配音學習平臺，僅僅是一種看視頻對其配音的一個平臺。這個平臺內(nèi)容很廣，有電影、電視、廣告、歌曲、宣傳片等配音視頻，這些對于小學生來說有點難度，但是這個平臺也有適合小學生的，比如，小學不同版本的英語教材都有，還有一些英語寓言、以及小故事。教師可以讓學生注冊并互加其為好友，周末布置一項配音任務(wù)，讓學生完成，并讓其去聽其他人的配音，進行對比，改正自己的不足。學生也可以自己去選擇嘗試不同題材的配音。因為英語是一個語言，學習語言輸入很重要，因為有輸入才會有所輸出，而且學語言最終的目的就是輸出，這剛好有助于避免以前中國學生學習英語只會考試不會說的弊端。

我們都知道網(wǎng)絡(luò)的世界的完全開放的，學生缺乏選擇和辨別能力，這樣就更要去老師要有強的駕馭引導能力，使得網(wǎng)絡(luò)能真正成為學生學習英語的好幫手。總而言之，相信憑借我們在互聯(lián)網(wǎng)上的語言優(yōu)勢，我們的英語課堂一定會更具有科技性，高信息輸出性和生動性。