素質拓展活動設計與實踐分析

王俊

摘要：要想更好的適應社會的發展需求，就需要各大學校培養一批滿足社會需求的復合型人才，新疆團校也不例外，其要切實做好全國學聯、教育部、團中央共同倡導的“大學生素質拓展”活動，以更好的提高學生文化修養，使他們具備堅定的政治思想和愿意為黨和國家奉獻的精神。在新疆團校中開展素質拓展活動，可以為推動中國特色社會主義現代化建設輸送建設者和接班人。

關鍵詞：新疆團校；素質拓展；活動設計；實踐結果；提升對策

黨和國家大力倡導推動學生全面發展，以更好的滿足社會發展之需求，國家教育部與全國各大高校的共青團組織聯合在一起開展了一系列的“大學生素質拓展”活動，堅持從多角度、多方位、多思維來培養學生的創新創業能力，提升學生的整體素質水平，促進學生德、育、體、美全面發展。素質拓展活動的開展不僅可以提高學生的專業技能知識，而且還可以幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，使他們成為社會所需要的復合型人才。

1.素質拓展活動概述

1.1素質拓展活動內涵

積極進取的人生態度和良好的團隊精神是目前學生應該具備的最基本素質，只有這樣參與者才可以更好的迸發出耀眼的光芒。素質拓展是一種全新的訓練方式和學習方法。其主要是根據參與者的基本特點來為其設置一套獨特的富有挑戰性、思想性和趣味性的戶外活動，其可以更好的提高參與者的團隊合作精神，使他們具備積極進取的人生態度，以更好的適應社會發展的基本需求。

1.2素質拓展活動的特點

（1）創新：設置針對性的素質拓展活動可以實現對傳統教學模式、教學理念和教學方法的創新，以更好的激發參與者的興趣和積極性；（2）娛樂：素質拓展活動的開展可以參與者在愉快的氛圍中完成活動，即使是一些最害怕體能挑戰人也可以從中獲得樂趣；（3）印象持久：其能夠給參與者留下深刻的記憶，并且參與素質拓展活動的挑戰者還可以得到非同一般的自我洞察能力；（4）考察結構：素質拓展的開展可以對團隊成員的思維和能力進行考核，以使參與者更好的了解和認識自己；（5）全腦：在對共青團干部和少先隊輔導員進行培訓的過程中，引入素質拓展活動，不僅可以使他們在情感、體能和精神方面得到有效的鍛煉，而且還可以更好的拓展他們的潛在意識，促進他們全腦的發展。

2.素質拓展活動的設計

作為全區唯一一所少先隊輔導員和共青團干部培訓基地，新疆團校自建校以來，就一直遵循“教書育人、服務育人、管理育人”的辦學指導思想，在共青團組織網絡優勢的基礎上來進行少先隊輔導員、團干部及青年骨干在職培訓、全日制專科教育、公務員崗前培訓、青年職業技術培訓、成人繼續教育等教育方式，并以優良的校風、嚴明的紀律、顯著的政治優勢得到了業界的認可。要想更好的推動新疆團校的發展，就需要根據自身的實際情況來對素質拓展活動進行針對性的設計，從而確保素質拓展活動的整體效果和質量。

2.1素質拓展活動設計的依據

根據新疆團校學生的特點，來對素質拓展活動進行設計，其涉及到的內容主要包括道德素質、心理素質、科學素質、技能素質、審美素質、身體素質、交往素質等，而且整個素質拓展活動需要與學生的整體素質提高相聯系，從而達到相互協調，相互促進的目的。素質拓展活動突出了對學生開展素質教育，其主要是以新疆團校學生為主體，來制定一套有計劃、有目的、有組織的素質拓展活動，其不僅是構成素質教育的關鍵內容，也是我國基礎教育的主要組成部分。科學合理的素質拓展活動不僅可以有效激發學生的學習興趣，而且還能拓展學科知識，達到鞏固課堂知識的目的，更好的提高學生的綜合素質水平。

2.2素質拓展活動內容的設計

素質拓展活動內容的設計最好遵循科學性、動手性、趣味性、思想性、合作性相結合的原則，并保證活動的形式具備靈活性與多樣性的特點，活動的開展要滿足開放性、實踐性、廣泛性、伸縮性的要求，只有這樣才可以確保素質拓展活動的順利進行，更好的提高新疆團校學生的綜合素質。

3.素質拓展活動實踐分析

3.1活動對象

本次選擇了新疆團校200名學生作為素質拓展活動實踐的主要對象，按照上述設計內容來開展活動。

3.2活動效果及反饋

活動結束后通過問卷調查的方式來對200名學生進行調查與訪談，主要目的是為了了解和掌握學生對素質拓展活動的感受以及所取得的效果。問卷當場填寫、回收，收回率達到了100%。

3.2.1對活動有濃厚的興趣

興趣是推動素質拓展活動得以順利進行的關鍵，一個人只有對某些事物產生了一定的興趣才愿意將更多的時間、精力投入其中，其是推動學生參與素質拓展活動最活躍、最現實的內部動機。同時，濃厚的興趣還可以更好的激發學生的學習興趣和積極性，提高學生的求知欲和學習動力。通過對新疆團校的學生進行調查發現，有53%（106/200）的學生對素質拓展活動的開展產生了濃厚的興趣，有43%（86/200）的學生對素質拓展活動的感興趣，僅有4%（8/200）的學生對素質拓展活動沒興趣。由此可見，大部分新疆團校學生對素質拓展活動的開展有興趣，確保了活動的順利進行。

3.2.2學生希望得到輕松愉快的學習氛圍

大部分新疆團校學生對素質拓展活動有自己的想法和見解，經常會向教師提出一些教師所沒有想到的問題。學生希望能夠在輕松愉快的氛圍中進行學習，因此對如何進行素質拓展活動提出了自己的想法：（1）活動形式：希望能夠以知識問答、競賽及新穎游戲的方式來進行；（2）活動內容：以團隊合作、培養動手能力、貼近生活、實驗、腦力體力共同發展等內容為主；（3） 希望師生能夠共同參與，這樣不僅可以構建良好的師生關系，而且還可以確保活動的效果和質量。

3.2.3學生對活動的積極性高

有84%（168/200）的新疆團校學生對素質拓展活動產生了非常高的積極性，并愿意積極的參與到活動的每一個環節之中，而且希望通過自己的努力來提高活動的效果，這樣可以有效加深學生對課堂教學內容的了解和掌握，而且還可以提高學生的動手操作能力和思維能力，更好的提高學生的綜合素質水平。

4.提高素質拓展活動實踐效果的對策

（1）素質拓展活動最好一學年定期開展一次，每次活動的內容要與該學科的知識進行有效的結合，學科知識難度應適宜，從而有效激發學生的學習興趣。同時素質拓展活動還需要與社會、環境、生活、科技緊密相連，在鞏固知識的同時也可以達到陶冶情操、拓展視野的效果。

（2）素質拓展活動可以呈現多樣化的發展趨勢，使每一位學生都愿意積極的參與其中。同時，教師還需要根據學生的特點和教學內容來開展分層次的素質拓展活動，以更好的滿足不同層次學生的基本需求，更好的達到素質拓展活動實踐效果。

（3）素質拓展活動結束后，教師還需要以班級、以小組、以個人的形式來對其進行真實、客觀的評價，使學生明白自身的優勢與不足，從而為后續素質拓展活動的開展奠定良好的基礎。

5.結束語

總之，對新疆團校而言，要想更好的提高學校的知名度和競爭力，就需要從自身出發，結合學生的特點來對素質拓展活動進行全面、科學、合理的設計，然后采取有效的措施來進一步確保素質拓展活動的實踐效果，這樣一來不僅可以加深學生對教學內容的了解和掌握，而且還可以提高學生的綜合素質水平。

參考文獻：

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