怎樣引導學生善于利用圖書館提高學習水平

吳忠東

摘 要：文章著重從提高學生對圖書資料的價值、作用的認識；對圖書館藏書分布情況的了解；引導學生懂得用圖書館索書號和分類號；從掌握正確的閱讀方法和技巧四方面展開論述，怎樣引導學生善于利用圖書館提高學習水平。

關鍵詞：學生；圖書館；學習

聯合國教科文組織在《學會生存》一書中說：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”這一論述，使我聯想到圖書館如何引導中小學生善于學會利用圖書館閱讀解決學習生活中碰到難題，提高學生學習、生活質量素質水平，具有十分重要作用及現實意義，為了解決這一問題，我認為必須采取如下措施。.

首先，提高學生對圖書館閱讀圖書資料的價值、作用的認識水平。向學生大力宣傳圖書館的藏書資料內容十分廣泛豐富。上至天文，下至地理，遠起人類誕生之日是，近至當今之世，內容包涵政治、經濟、文化、科學、技術、網絡和人的日常生活習慣、保健、醫療等等。可謂無所不包，無所不有，也就是人類在生產、生活的實踐中所創造、發明、發現、創新、認識、記錄下來寫成一本一本“書”就是了。可以說圖書館藏之“書”是人類知識的寶庫。是社會與自然的知識各種信息載體，也是一種綜合性的文資料。從古到今，凡是各個學科領域有巨大作為貢獻的名人、學者。無不是以“書”為伴，吸取前人經驗教訓及親力實踐，從中獲得淵博知識，做出巨大貢獻，創造了奇跡。成了一代偉人的。作為中小學生來說，在學習中碰到難題或掌握科學文化知識，提高自身各方面素質，提高他們對圖書館的認識水平，自覺到圖書館來閱讀是十分重要的第一步，根據我們實踐，這一措施行之有效，并取得成效。

第二，我們在圖書館內范圍，為了學生閱覽各種圖書資料既快捷又方便，設置了閱覽圖書的方向指引目標牌及告示，明確告知各種圖書資料存放的位置。使學生有的放矢地進行閱覽所需圖書資料，如一般圖書放在哪里，工具書放在哪里，期刊、現刊及合訂本放在哪里，教學資料放在哪里等等。還提醒師生因各圖書有具體的不同，必須注意各種圖書排架及圖示。同時也可問圖書館管理員就知道了。

第三，引導學生懂得會用圖書館圖書資料索書號和分類號

圖書館的圖書資料是學生獲取知識的重要途徑之一。有句話說，“給他魚吃，不如給他釣魚方法。”故此，我們圖書館的管理員，以關愛學生成長成才為出發點。盡心盡責，想方設法，循循善誘，教懂學生會用圖書館的圖書資料的一把鎖匙——圖書館圖書資料的索書號和分類號。

索書號：就是圖書館把每種圖書每冊圖書，分明別類，具體排列，以供檢索的次序號，也叫圖書資料排架號。

分類號：是將各種圖書資料按照學科區別開來的一種符號。

分類號是索書號的一部分。學生只有懂得和會用了索書號和分類號按照索書號與分類號的標志就能輕松地順利地找到自己所需的圖書資料了！這樣既節省了時間，又非常方便快速。對學生學習求知十分有利。從而大大提高了學生到圖書館閱覽圖書資料及尋找自己需要參考資料的積極性，十分有利于學校提高教學質量及學生的素質。總之，效果十分顯著。

第四，就是要引導中小學生善于利用圖書館，提高他們的學習水平就要掌握正確的閱讀方法與技巧。

首先，人的生命和精力是有限的，而圖書資料卻是無限的。知識無涯時間有限。如何在有限的時間內中學到自己需要的科學知識呢？最好的辦法就是有所選擇地閱讀━━把你有限的閱讀時間，用到對自己有價值的閱讀中去，才能取得有效的閱讀效果。

其次，世界上的書是五花八門的，有好書也有壞書。讀了好書就會使人精神振奮，增長知識，讀了壞書就會使人頹廢，意志消沉，這在缺乏批判能力的中小學生們尤其如此。所以讀書之前，必須有所挑選。要選擇好書，不讀壞書。

最后，讀書必須講求效果，要爭取以最少的時間取得最大的成效。這除了要求方法對頭外，也要求會選擇書籍。

總之，閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要遭糕。我們必須學會選擇適合自己的書。 書選好了，閱讀有了目標，這就避免了閱讀的盲目性，讀書效率便提高了很多。最終達到提高學習水平的目的。

參考文獻

[1]崔小宜，利用圖書館資源提高學生的文學閱讀素養[J]，《語文建設》，2016（9x）：69-70

[2]余容，圖書館在小學素質教育中的作用[J]，《未來英才》，2016（18）

[3]孔志軍，趙鳳梅高校圖書館資源利用與學生學習成果關聯分析研究[J].《數字化用戶》，2017（14）