快樂的環境是幼兒園教育的需要

易勤

【摘 要】健康的身軀是進入二十一世紀建設的必備條件，幼兒教育領域中的新價值，都是圍繞“人”這一中心在教育的過程中發生變化。“以人為本”是幼兒園教育思想的突出特征。

【關鍵詞】幼兒園 環境 教育

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.194

新《綱要》中具體表現在“促進每個幼兒在不同水平上的發展”“保證每個幼兒每天有適當的自主選擇和自由活動時間”“支持幼兒富有個性和創造的表現。

一、快樂幼兒的涵義

幼兒怎樣才算是快樂呢？

今天的成人往往是“誤用”挖掘幼兒的潛能意識。對孩子的期望值過高，想當然地按自己定下來的“理想標準”，去施行“拔苗助長”的教育。對于哪些事是幼兒可以做的，那些事是幼兒不可以做的，哪些知識是幼兒這個年齡階段樂意學的，幼兒在整個學習過程中是否樂意，作為與幼兒生活緊密相關的老師、成人就要多了解幼兒，了解他們的興趣愛好，性格特點，精神世界，與他們建立良好的同伴關系，只有這樣幼兒才能真正的快樂和幸福。

靈敏的動作，正確的姿勢，機智和勇敢的心態；良好的生活習慣，整潔、作息、起居，飲食能定時和有自主的能力。積極的個性包括積極、自信、忍耐、有愛心、自律，誠實，服從，負責任，禮貌等。快樂的情緒包括愉快和平和樂觀積極的心態。良好的社交態度：包括合作，尊重他人，愛護公物，互助，合理，公平，適應環境和解決問題的能力。濃厚的學習興趣，自動追求和主動學習的精神。有智慧，明事理，辯是非，有創造，有藝術感和審美能力。

我們要把握唯一的幼兒期，為他們建立穩定的終身學習的根基和愉快學習的興趣。

二、幼兒都應有快樂的童年

童年是快樂的，也是幸福的。每個人的童年只有一次，幼兒期童年是好動的，而好動是幼兒的天性。幼兒的智慧是在他們自己的活動中構建的，且具有極強的可塑性。當今有些家長或成人給予幼兒的教育超乎幼兒能接受的程度，家長的教育過多的功利目的，使他們對幼兒寄予了過多的期望，常常把自己的意愿強加于孩子身上，有意無意中把幼兒唯一的童年給剝奪了。在成人的眼中，聽話的、少動的幼兒才是乖孩子，成人往往在孩子中樹立了這樣的榜樣，讓幼兒走進誤區。俗話說：“會玩的孩子才聰明”，也有人說：“不好玩的孩子不會成長為一個真正的人”，這話蘊藏了極大的道理。童年是短暫的，童年是幼兒成長的階段，也是培養幼兒良好學習習慣，生活習慣和良好性格形成的重要階段。我們要重視幼兒的快樂情緒，讓幼兒在快樂的氛圍中學習，引導他們的積極觀察，保護好幼兒的好奇心，與幼兒一起好奇觀察，引導幼兒和成人一起想，幫助他們明事理，辯是非，逐步培養幼兒的辨別能力，成人要有寬容的心去接納幼兒的缺點和錯誤，從中幫助幼兒分辨是非，學會辨別對與錯，只有尊重幼兒，以積極的、進取的、樂觀的教育觀去影響幼兒，讓幼兒在愉快的、寬松的氛圍中生活、學習。這樣才能把唯一的童年留給孩子，留給幼兒，這是尊重幼兒發展的幼兒教育工作中必不可少的前提，我們應向社會呼吁讓幼兒有個快樂的童年。

三、快樂的性格應是幼兒性格最重要的基礎

快樂是一種善待生命的精神境界。快樂是一種積極樂觀的生活態度，快樂是一種智慧的生存方式，快樂是一種從容豁達的情懷。性格決定命運，培養快樂的性格是對幼兒的終極關懷，性格快樂，遭遇挫折和失敗的時候，就不會灰心喪氣和煩惱，而終極樂觀向上和積極進取是并存的。《綱要》中指出：“要高度重視幼兒的心理健康”。人生不如意事十之八九，面對紛繁復雜的現代社會，怎樣在幼兒心靈深處營造一片恬靜安逸的綠洲？怎樣才能讓幼兒有快樂的性格呢？

我們要培養幼兒的快樂性格，首先要讓幼兒有快樂的情緒，以便讓幼兒快樂地學習。要培養幼兒的觀察力，成人和幼兒一起好奇地觀察，滿足幼兒的好奇心，幫助幼兒有觀察的習慣，而且在觀察中得到情緒上的滿足，得到快樂。

建立幼兒的自信心是形成幼兒快樂性格的關鍵；自信心能幫助一個人發揮最大的潛能。幼兒年齡小，對于陌生的世界，總是顯得膽怯，成人就要幫助建立自信心。而自信心主要產生于人們的正面評價中，而孩子們的評價標準主要受父母或老師的直接影響。當你對孩子講述你這不行，那也不行，孩子就會自卑，畏縮。

四、成人的榜樣和贊美

教師和父母的言行應成為幼兒的榜樣，父母及家人品德修養和情感傾向時時影響著幼兒，感染著幼兒。成人是快樂的，幼兒也會是快樂的，幸福的。相反如果成人整天愁眉苦臉，垂頭喪氣，那么幼兒也會受到影響而情緒低落，萎靡不振。因此，在幼兒面前，無論成人的心情怎樣，快樂與否，成人都應當是快樂的化身，教師更應該是快樂的天使，像一陣快樂的風，吹到幼兒面前，讓他們感受到，天空是晴朗的，世界是美好的。成人更應該表現出：樂觀的態度，明確的目標，積極正確的思考，強烈的自信心，有創新精神，精力旺盛，對生活熱情以及積極合作、專注等品質，為幼兒樹立良好的榜樣。

五、營造快樂的環境，讓幼兒快樂的游戲，快樂的學習

“近朱者赤，近墨者黑”。環境是影響幼兒成長的重要因素；幼兒園里應該讓幼兒時時感受到教師的尊重，教師的愛意，讓幼兒感到民主、平等、歡樂、和諧，讓幼兒感到環境的愉快，環境的快樂，讓幼兒感受到同伴的友誼，與同伴間的交往快樂。正如《綱要》中提出：“讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感”。諸多事實證明，在良好快樂的環境中成長的幼兒，有良好的生活習慣，健康的身心，有很好的群體生活的適應能力，有良好的社交態度，有樂觀，積極的心態和情緒，有濃厚的學習興趣和探究精神，有辨別是非的能力，有責任感和遵守諾言的態度。只要這樣的幼兒，才能肩負起建設未來社會的重任。為了明天，讓我們攜手為幼兒營造快樂的環境，讓幼兒在快樂的環境中學習，游戲。

幼兒快樂的學習可以為幼兒建立良好的學習基礎，促進幼兒愛學習，有信心，有興趣，學會觀察，學會思考，學會解決問題的辦法等幼兒在快樂的學習中能潛移默化地學到許多重要的品質和規則意識，為他們終身的學習、性格奠定了良好的基礎，曾有位諾貝爾獎得主在回答記者提問時他毫不猶豫地告訴大家：他在幼兒園里學到的最有用，由此可見，幼兒教育的重要，幼兒園的快樂教育對人一生的影響更為重要，我們呼吁快樂教育應貫穿于每個階段的教育中，讓幼兒在快樂的環境中生活、學習是每個幼兒教育工作者義不容辭的責任。