小學應用題教學幾點淺見

張智

【摘 要】應用題里所給的條件是分散的，有的條件不直接給出是隱含的條件，而把它們畫在圖上就具體化了。還可以根據所畫的圖找出解答的方法。

【關鍵詞】數學 應用題 圖解

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.109

在小學階段應用題是培養小學生素質的有效途徑，那么，應用題的教學應教給學生什么呢？筆者認為：

首先，要教給學生養成審題的良好習慣。常言道：“書讀百遍，其義自見?！笨梢娮x題的重要性。因此，在應用題教學中教給學生良好的讀題習慣，只要把題目讀熟練了，題目所表達的意思弄清楚了，才能分析應用題。

其次，教給學生分析應用題的方法。無論較復雜的應用題，還是較簡單的應用題，分析的方法通常有兩種：一種是先從材料入手，然后一直分析到問題；另一種是從問題入手一直分析到條件。

例如“一輛自行車輪胎的外直徑約是71厘米，如果平均每分鐘轉100轉，通過一座1099米長的大橋，大約需要幾分鐘？”先按第一種方法分析：根據“直徑約是71厘米”這個條件，可求出自行車輪胎旋轉一周走多少米，再根據“平均每分鐘轉100圈”這個條件可求出“經過大橋約要多少分”這個問題。再按第二種方法分析：要求需要幾分鐘，必須要有路程和速度這兩個條件，而這里路程是已知的，要求速度，必須有自行車輪胎的周長和每分鐘輪胎的轉數這兩個條件，而每分鐘輪胎的轉數是已知的，要求自行車輪胎的周長，根據輪胎直徑可求得，這樣，只有掌握了正確的分析方法才能把應用題分析透徹。

再次，教給學生根據題意畫圖的方法。畫出圖解有很多優點：可以把應用題的條件和問題簡單明了的表示出來，把較復雜的條件直觀地擺在學生面前，還可以把條件和問題具體化。

在應用題里所給的條件是分散的，有的條件不直接給出是隱含的條件，而把它們畫在圖上就具體化了。還可以根據所畫的圖找出解答的方法。

總之，雖然應用題教學是負責的，學生學的也十分吃力，但只要在教學過程中不斷總結，不斷創新，就會有行之有效的方法，使學生既學得輕松較好的掌握了知識，又培養了各種能力，提高了學生的素質。