淺談初中體育教師如何運用多媒體來輔助教學

熊英

摘 要：在新課程改革中，體育教師在課堂中運用多媒體技術來輔助教學，促使教學內容、教學方法現化，更直觀，更完整，從而極大的提高了學生的學習興趣和教學效果。

關鍵詞：信息技術；現代化體育教學；課程整合

一、多媒體與體育教學

計算機作為輔助教學，在體育教學過程中起到了錦上添花的作用。多媒體以生動的圖像、聲音、文字、動畫、視頻等效果代替課堂上教師抽象的講解示范，運用多媒體教學強調信息技術服務于體育教學內容，并應用于體育教學，它有利于體育教師突破傳統的教育理念，突破創新促進教育現代化的開展，直觀的體現動作步驟，激發學生學習興趣，獲得學習動機。豐富了體育教師課堂教學的方法與手段，幫助學生有效的解決重難點，提高學習效率。

二、信息技術在體育教學中的應用

（一）動畫結合，創設教學環境

在體育教學中，運用信息技術的文、聲、圖、像等媒體的表現功能，豐富教學內容，讓整個課堂充滿活力，創設良好的學習氛圍，充分激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生體會學習和運動的樂趣。由于生理和心理的原因，學生集中注意的時間往往較短，特別是在講解、分析某位學生的動作時，學生聽起來也比較模糊，精神也不集中。但是，我們在多媒體教學中借鑒動畫結合錄像的特性，使教學內容生動有趣，讓同學們在良好的課堂氛圍中學到知識，這樣對學生非常具有吸引力，容易產生興趣，練習更加努力，學習的效果也得到提高。初中體育教學中，快速跑單元很容易讓學生產生枯燥的感覺，在學習快速起動時，體育教師可以運用信息多媒體技術，播放一些奧運比賽的場景，讓學生感受到起跑的緊張氛圍，知道對于運動員來說，起跑的快速起動是非常重要的，建立認真對待的態度。同時，教師在訓練學生快速反應時，也可以利用多媒體播放一些快慢節奏明顯的歌曲，在快節奏的時候快速跑動，慢節奏時原地踏步，通過這樣的方法，為學生營造愉快的學習氛圍。

（二）直觀教學，建立動作概念

體育教學中，運用信息技術可以將教學內容由復雜變簡單，把教學難點分解成圖像更直觀，讓學生對運動技術形成的過程一目了然。多媒體電腦教學它最大的優點就是能給學生提供直觀的材料，通過畫像、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生的是生動的、直觀的印象，而以往傳統的說教形式則達不到這樣的效果。比如給同學們介紹前滾翻的技術動作時，用傳統的教師示范和講解的方式進行教學。首先，在上課時，老師做完整的動作示范，然后進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生一個直觀講解的感覺，學生理解困難，注意力分散，學習興趣不高，讓學生不能完全接受。反之，在上課前采用了多媒體電腦教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過畫面，出現教師預先錄制好的示范動作、圖形分解、動作步驟詳細解釋，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學生在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，對動作要領更直觀理解，通過想練結合方法，調動學生主動學習積極性，更快掌握技術動作。同時，在將一些優秀運動員在比賽中的技術錄像剪接到教學軟件中，在上課過程插入給學生看，使學生對滾翻動作在運動中的應用有個初步認識，從而激發學習的動機，這樣對以后在室外學習前滾翻動作時起到事半功倍的效果。在教學中容易出現的易犯錯誤動作和糾正方法，也可以運用畫面展現各種錯誤動作的演示，學生通過認真觀看畫面，動腦思維。然后，教師仔細分析、講解產生錯誤動作的根源。

在體育教學中，有很多技術動作結構復雜，需要在一瞬間完成一連串的動作。利用信息技術，通過計算機制作多媒體課件，利用課件中的動畫或影像展示每一個技術環節，與教學手段相結合，幫助學生清楚的了解技術動作。教師還可以通過動畫對比展示錯誤動作和糾正的方法，幫助學生抓住技術動作的關鍵，突出重難點，使學生更快更全得建立正確的動作概念，提高學習效率，縮短教學過程。

（三）資源共享，師生互動，實現終身體育

信息技術不斷的發展，讓教學資源實現共享，學生和教師可以通過瀏覽網頁、觀看視頻、微課教學和在線討論等形式進行網絡學習。在傳統的教學中，大多數學生是通過教師在課堂中的要求來進行體育鍛煉，同時教師還鼓勵學生課后也要積極參加體育鍛煉，但是由于課后學生沒有科學的指導，往往會影響學生鍛煉的積極性，讓課后鍛煉無法落實。而網絡教學為學生提供必要的信息環境，使每個學生都可以在網絡上或公共平臺上找到自己所需要的學習信息和相關資料。

通過網絡多方面獲得相關信息，充分利用有價值的資源，在體育教師的科學引導和啟發下，學生能夠更好的完成鍛煉的目標，為養成終身體育鍛煉打下良好基礎。

三、信息技術應用體育課堂過程中存在問題

（一）課堂教學

在教學實踐中，信息技術為體育課堂教學帶來了新的教學模式和教學方法，有助于實現新的教學理論，但是這些改革不會自然發生，需要在實踐中不斷的摸索和創新。目前信息技術應用體育教學時，有些教師過于偏重理論的應用，沒有與實踐教學更好的鏈接，使整個課堂以課件為中心，忽視了師生之間的互動與交流，影響教學效果。

（二）學校應加強并開發適合體育教學的應用平臺

學校要加大對體育教學中信息技術人力、物力上的投入，并對體育教師進行多媒體培訓，可以作為教師繼續學習的學時，從而提高體育教師對現代信息技術的運用能力。同時要開發體育教學數字信息平臺，實現學校體育教學信息化，建立輔助教學、自學、互學互練和體育教學資源共享的網絡開放式應用平臺。并對網絡平臺進行有效管理，讓體育教師和學生都能從中找到所需要的體育學習資源，同時也為師生、生生互動創造一個良好的交流環境。

（三）學生發展

新的課程改革中指出，要“培養學生的獨立性和自主性，引導學生自主探究，在實踐中學習，促進學生在教師的引導下，主動積極地學習”。盡管運用信息技術豐富了學生的學習方式，使每個學生都能得到充分的發展，但在自主學習和課外活動中，學生能直接應用信息技術的機會比較少，方法比較單一。信息技術在提高學習效果方面還沒發揮應有的作用。