淺談初中政治教學方法的綜合運用

于珊

摘要：對于初中階段的大多數學生來說，思想政治充滿說教，過于枯燥乏味，所以不喜歡這門學科。產生這種情緒的因素歸結于長期以來思想政治教學方式方法比較落后、陳舊。所以樹立正確的教學理念是新課程改革的必經之路。傳統教學中教師的教學方法對于一些學生已經不再受用，一味的讓學生接受和存儲知識會讓學生產生厭煩情緒，要初中政治教學中，要根據學生的個體差異和不同需要，激發他們的主體意識和進取精神，以自主、合作、探究的學習方式進行綜合運用，本文將對初中政治教學方法的綜合運用進行分析與探討。

關鍵詞：初中政治；教學方法；綜合運用

在新的教育形勢下，初中政治教學以學生的特點出發，對學生進行道德的培養。初中政治學習是一個萌芽階段，可以讓學生了解一些法律常識并對我國的基本國情有所掌握，所以學好政治學科對于初中階段的學生至關重要。

1、引言

政治作為初中生的一門重要學科，其教學方法也有很多，不同的教學方法有不同的優缺點，如果在教學中將這些不同的方法進行組合，可以達到事倍功半的教學效果。教師可以根據自己班級的學生特點和學習情況，按照常規的教學方法選擇兩種以上進行合理的教學，揚長避短，提高教師的教學方法，這就是教學方法的組合。對于教學方法的組合要根據教師的教學環境、教學對象與教學特點等進行組合，才能達到有效的政治教學。按照教學目標，教學方法的組合有多種多樣，總結起來分為兩種。

2、利用單個教學方法的特點進行教學方法的優化組合，更好的發揮組合作用。

在初中政治教材中，許多課程都可以根據內容特點進行教學，如在《珍惜生命》的課節上，教師可以利用這門課的特點，讓學生提前做好預習，給學生布置作業，讓學生們在學習這節內容之前自己收集一些和生命價值相關的名言格句，同學之間互相分享，并以此作為自己的人生格言來激勵自己，向名人學習，珍愛生命，并進一步引導學生通過不同渠道，如看新聞、聽故事等去發現尋找一些與生命進行抗爭的頑強的人，從不同角度，尋找各行各業的人物，讓學生通過演講的方式與同學分享，并從尋找的事跡中總結，提高自己的思想政治素養。在活躍課堂氛圍的同時也提高學生學習政治的興趣，也能培養學生自信心和表達能力。教學方法的優化組合可以揚長避短，使不同的教學方法之間互補，發揮單個教學方法的優勢，彌補不足。在《保護自我》課節的學習中，可以運用演繹與歸納的方法進行組合，學生們可以講解關于保護自我的相關案例，讓學生明白生活中要有防范意識，用實際案例來樹立保護自己的意識。要講述結束后，也可以讓學生進一步探討，學生在親身參與到教學過程中來了解保護自我的重要性，從而在遇到困難和危險時能更加自如的保護自己。

3、從課程教學目標、教學內容與教師以及學生的實際出發有效組合教學方法，更好的實現教學目的，對教學目的和任務進行了解。如課本中《我們應盡的義務》一課中，學生可以充分的掌握作為公民的權利和義務，對于我國公民應盡的權利和義務教師應該通過舉例為學生一一列舉。如學生遇到違法犯罪，應如何積極的與之作斗爭義務。

首先，可以讓學生自由發揮，隨意發表觀點，并進行討論，讓學生在討論中明白，與違法犯罪作斗爭是公民的權利也是公民的責任。客觀的反映出我國公民的權利和義務，運用現代化多媒體教學也是一種教學方法，給學生播放幻燈片，讓學生更加明確知識要點。在教學方法的優化組合中，要把教學內容作為主要的參考，立足教學內容，進行教學法組合。在《維護我們的人格尊嚴》課節中，由于所涉及內容與學生的實際生活比較遠，所以采用問答式教學方法較為適用。如對于我們的姓名權和肖像權，我們應了解什么是肖像權，什么是姓名權，通過設置問題的方式，幫助學生掌握知識，讓學生在課堂中發揮主體作用。此外，在對學生教學方法進行組合時，還應對學生的綜合情況進行考慮再進行教學。在學到《生命健康權與我同在》內容時，學生對之前的公民權利和義務已經有所了解，此時，教師可以用這個知識點引入課程，讓學生復習了上個知識點的同時也進入到此節內容的學習，讓學生了解什么是生命健康權，并讓學生之間互相討論，最后由老師進行總結與點評。此外，對于同一年齡段的學生性格與能力也有所差異，所以教師在進行教學的過程中要針對全班同學的綜合情況進行施教，充分發揮學生的積極性與主動性，讓學生有一個良好的教學環境，并健康成長。

隨著教育改革的不斷深化與發展，學生的綜合素質教育越來越受學校的重視，要想提高學生的政治素養，就必須對初中政治學科的教學方法進行綜合運用。初中政治學科實際上是一門理論性比較強的學科，因為初中學生的理解能力和學習能力還相對薄弱，所以教師必須要多運用組合方式，幫助學生激發學習政治的興趣，根據學生的實際情況合理的設計教學目標，用多元化的教學手段提高學生的綜合素質。

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