孩子學器樂，不是“命令”是興趣

任淑一

我七歲的小女兒在學習鋼琴和古箏，很多人對我說：“你讓孩子學得太多了，她會很累的，先把學習弄好，在考慮其他的吧。”但是很多人不了解，其實這些并不是我強加給孩子學習的，而是她自己要求學習的。而我這個做媽媽的因為太忙，累的時候甚至會跟孩子說：“我們不學那么多了，可以嗎？”

我因為經常不在家，沒有辦法像其他媽媽一樣陪伴孩子練琴，她自己練錯的時候，我也會很焦慮。但是看著孩子并不因此而氣餒，而是每次練琴都很主動，用喜歡的心態在進行時，我就會覺得我還是應該支持她的，雖然會有練錯的時候，但是每次能夠彈奏出一首新曲子，孩子喜悅地讓我坐下來欣賞時，我真心為她開心。

小女兒雖然學了兩樣樂器，但是學習成績一直很好，每次也都是完成了家庭作業后才開始練琴。我知道小女兒并不是特別聰明的孩子，但是她很認真地對待自己喜歡的事情，從沒有因為學習器樂而耽誤學習，我反而覺得因為彈琴，她留意觀察到自己彈琴時的身姿，注意力更集中了，思維也越來越清晰，語文方面的文章綜合分析能力也提升了很多，最顯著的就是記憶力提高了，此外她還學會了合理分配學習和練琴的時間，把每天要做的事情規劃得井井有條。

我們家長讓孩子選擇一樣或者兩樣樂器來學習時，初衷并不是一定要培養成一代大師，其實大多是抱著對孩子進行藝術熏陶的目的，陶冶美的心靈，并在這一基礎上鍛煉孩子的意志和培養毅力。能夠讓孩子認真地對待自己選擇的事情是非常必要的，音樂方面的培養不僅是情感的藝術，而且對孩子智力的開發和道德情操的培養有著積極的促進作用，對審美能力、想象力和創造力的培養與提高也有著不可估量的作用。

孩子的意志活動從最初的依賴性向自覺性發展，克服困難的毅力增強，意志行為容易被暗示，因此，他們需要在自覺性、堅持性、自制力三方面加強意志品質的自我鍛煉。而在鍛煉孩子這些能力的方面，最理想又相對普及的和聲樂器當屬鋼琴了。學習鋼琴的練習和演奏是一種生動的動態系統，始終要求聽覺的專注、十個手指各自獨立前提下的靈敏活動、雙手不同動作及其與全身肢體的協調配合，進而使大腦左右半球的技能獲得同等發展，并增進相互協調能力。無數事例證實，從幼年開始學習鋼琴的孩子入學后在理解能力、接受能力、想象力和創造性思維能力等方面都顯著高于一般孩子。

目前中國有過千萬的學琴家庭，很多家長對于孩子學習鋼琴有很大的興趣，但同時又因為對鋼琴學習不了解，會在學習時產生不少誤區，進而在學習的過程中遭遇各種各樣的問題。我希望各位家長首先要了解學習彈琴屬于美育，美育不能靠家長命令，美育的實施要靠激發興趣，靠吸引，靠潛移默化，靠長期熏陶才能奏效，所以作為家長必須想方設法培養孩子學習鋼琴的興趣和熱情。

如果我們讓孩子學琴的時間過長，且學習方法枯燥、要求過嚴到了孩子力不能及的程度，就會挫傷孩子學琴的積極性，因而感到學琴是壓力，厭惡學琴。我們可以多尋找一些有趣味的鋼琴類知識熏陶孩子，在欣賞中了解音樂的動人之處。我有時候會和孩子一起在喜馬拉雅收聽《薇薇安老師》的鋼琴節目，其中《寶貝學鋼琴：晨聽古典音樂磨耳朵》就是很有價值的音樂內容，還是免費送給聽眾家長和孩子的，每天早晨孩子在鋼琴音樂中能夠產生愉快的心情。《薇薇安老師：兒童鋼琴怎么學》介紹了如何正確的引導孩子們學習鋼琴，也有很多實用的方法介紹給大家，讓家長們對鋼琴學習不再迷茫，能夠幫家長們更加了解鋼琴學習，讓更多的學琴家庭從中受益。

我們家長引導孩子學各種器樂，就是要教給他們感受、理解與掌握音樂內涵的本領，要把握不同年齡孩子的不同心理特征，合理安排音樂方面的學習、鑒賞，并找到正確的方法。最后，希望每個孩子的音樂之路都是快樂、順暢和美好的。endprint