關于社會熱點問題在青年思政教育工作中的價值分析

周強

摘要：隨著計算機技術與互聯網技術的快速發展，人們獲取信息的速度與方式越來越先進，促進了信息時代的到來。在信息時代中，人們對于社會上的熱點事件會有一個更加直接、更加深入的了解，社會熱點問題也就給青年思政教育工作帶來了很多的影響，會對青年的價值取向產生很多影響。本文主要就社會熱點問題在青年思政教育工作中的價值進行分析，首先對社會熱點問題進行了探討，分析了社會熱點問題的內涵與特點，探討了社會熱點問題在青年思政教育工作中的價值，并為如何在青年思政教育工作中運用好社會熱點問題提出了一些建議，以期能夠在今后的青年思政教育工作中通過科學合理地運用社會熱點問題來推動青年思政教育工作質量與水平的提高。

關鍵詞：社會熱點；青年思政教育；價值

青年是社會潮流的引導者，也是社會熱點問題的直接傳播者與參與者，如何確保青年世界觀、人生觀與價值觀的正確性與科學性，成為了當前青年思政教育工作中的重要內容。青年還是社會發展與建設過程中的主力群體，青年素質、知識與能力的先進性與卓越性，會為社會的發展創造更加充足的動力[1]。就目前來說，我國青年思政教育工作的整體水平還有待進一步提高，社會熱點問題對于思政教育工作的重要意義也需要被更多的人意識到，將社會熱點問題的價值有效地發揮到青年思政教育工作中更是成為了當前思政教育工作中的關鍵內容之一。本文就社會熱點問題在青年思政教育工作中的價值進行分析。

一、社會熱點問題的分析

（一）社會熱點問題的內涵

所謂社會熱點問題，指的是在一定時間內得到了社會公眾的廣泛關注且有著較大社會反響的國內外事件，比如最近的“南海問題”“里約奧運”“兒童拐賣”“南方暴雨”等事件，均是得到了社會各界高度關注的熱點問題。社會熱點問題涉及了非常多的方面，其涵蓋的范圍非常廣闊，涉及了我國的政治領域、文化領域、軍事領域、娛樂領域、體育領域等多個方面，是我國社會各界發展情況的反映[2]。

（二）社會熱點問題的特點

社會熱點問題具有一系列鮮明的特征。首先，其具有非常明顯的時代性，社會熱點問題是對當前社會事件的反映，各個時代都有其相應的時代特征，而這些時代特征正是社會熱點問題產生的基礎。其次，社會熱點問題具有廣泛性，其傳播范圍十分廣泛，參與到社會熱點問題中的人數眾多，具有非常大的社會影響力。再次，社會熱點問題具有動態性，時代處于不斷的變化與發展中，每一個時代的市場需求與社會矛盾都具有一定差異，因此所產生的社會熱點問題也就表現出了很大的差異性。最后，社會熱點問題還具有復雜多樣性，產生社會熱點問題的原因有很多，其所涉及的領域也十分廣泛，加上參與到其中的群體眾多，因此也就使得社會熱點問題表現出了高度的復雜多樣性[3]。

二、社會熱點問題在青年思政教育工作中的價值

社會熱點問題是對其所處時代中的社會深層矛盾的反映，在社會熱點問題的實際表現中，一些個體或群體的社會事件受到了部分群眾的傳播，其中不排除有群眾在別有用心的狀態下對事件進行加工傳播，這就致使社會熱點事件的本來面貌被扭曲，引起人們思想上的混淆，不利于社會的穩定與和諧。但是，并不是所有的社會熱點事件都會危害到和諧社會的發展，一些鼓勵人們積極進取、樂觀向上以及弘揚社會正義的社會熱點問題，能夠增強人們的思想精神力量，會更好地促進社會的發展。比如當前的里約奧運會，就向人們傳達出了我國運動員頑強拼搏、努力奮斗的樂觀精神，為社會公眾樹立起一個正面的精神榜樣，有助于激發人們的民族自豪感與愛國主義精神。在青年群體中，大學生占據了大部分，其接受過高等教育，有著較豐富的知識能力與較高的道德素質。因此，作為一個高素質的青年群體，在面對社會熱點問題時應有自己的科學判斷與分析，青年思政教育工作也要正確看待社會熱點問題，將其引用到青年的思政教育中，發揮出社會熱點問題在青年思政教育工作中的價值，其價值主要包括以下幾點：

（一）有助于掌握青年的思想動態走向

我國青年思政教育工作目前還存在水平不高的問題，為了提高青年思政教育工作的質量，就必須要掌握好青年當前的思想動態，只有了解了其思想發展趨勢，才能夠做到對緊急突發情況的正確處理，確保青年思政教育工作是在朝著一個科學合理的方向發展。在青年思政教育工作中，教育工作者是教育工作的引導者，只有具備良好的道德情操、政治素養與工作責任心，才能真正發揮出其對青年學習思政的帶頭作用，進而才能夠為青年高尚道德品質的培養奠定堅實的基礎。在青年思政教育工作中，教育工作者要對青年的思想動態做到時刻關注[4]。而青年對社會熱點問題有著高度的關注，社會熱點問題也會對青年的思想動態帶來不同程度的影響。因此，在青年思政教育工作中，教育工作者要尊重青年存在的個體差異，再采取因材施教的方法，了解青年對當前社會熱點問題的看法與關注度，通過這些來掌握青年的思想動態走向，然后再在此基礎上對青年的思想發展進行正確、合理的引導，保證青年的思想政治態度以及價值取向具有科學性。

（二）有助于推動青年思政教育中理論內容的真正實施

就目前來說，我國的青年思政教育工作采取的還是較單一的教育方式，在教育中還是以純理論性知識的傳授為主，這不僅難以滿足青年發展的需要，更會導致青年逐漸與社會脫節，無法適應時代與社會進步的需求。因此，必須要對傳統的青年思政教育工作方法進行改革與創新，根據時代發展的特點與需求，將社會熱點問題應用到青年思政教育工作中，不斷提高青年接受教育的積極性與熱情度[5]。青年思政教育工作需要在高素質的教育工作者的引導下來開展，教育工作者在對教育內容進行設計的時候，要注意內容的廣泛性，不斷擴展教育的知識層面，豐富青年的知識內容與知識面。因此，在青年思政教育工作中，教育工作者要借助現代化的多媒體教學工具來激發青年的學習興趣，同時還要合理使用互聯網，在正確積極的互聯網內容的帶領下，讓青年樹立起良好的價值觀與思想觀[6]。

（三）有助于豐富青年思政教育工作的內容

我國青年思政教育工作效率不高的主要原因就是因為青年思政教育的內容十分無聊枯燥，社會上對青年思政教育工作沒有引起足夠的重視，甚至一些從事青年思政教育工作的教師也認為青年的思政教育不重要，這就進一步影響了青年思政教育工作的效率。在我國的青年思政教育工作中，使用的思政課程教材十分落后，沒有得到及時的更新，很多都是對政治理論問題的闡述，這不僅增加了青年學習思政的難度，更會削弱青年接受思政教育的激情。而將社會熱點問題引入到青年思政教育工作中，就能夠引起青年的學習興趣，青年愿意主動參與到青年思政教育工作中[7]。而且將青年思政教育工作與社會熱點問題結合之后，模糊抽象的思政理論內容開始變得形象直觀，比如在為青年講述國家主權問題的時候，很多青年可能難以理解國家主權實質到底是什么，而通過引用“南海問題”這一社會熱點問題，就會讓青年更加直接地感受到國家主權對于一個國家發展的重要意義，進而就能夠為國家主權的捍衛作出自己的努力，這不僅能夠降低其學習的難度，而且還能夠提高青年對社會問題的思考能力、分析能力，更加重要的是，在這樣的教育下，有助于培養青年對國家的愛護之情，有利于增強青年的民族榮譽感與愛國積極性，進而也就能夠將這種精神力量轉化為促進國家發展的積極動力[8]。

三、結語

綜上所述，可知在青年思政教育工作中科學合理的應用社會熱點問題，不僅是讓青年思政教育工作適應社會發展需求的重要舉措，同時也是實現青年思政教育可持續發展的重要手段。社會各界必須要對青年思政教育工作投入更多的關注與精力，青年思政教育工作者也要不斷提高自身綜合素質，確保自己能夠在青年思政教育工作中合理地發揮出社會熱點問題對青年思政教育的積極作用，促進我國青年更好的發展，為我國的建設提供更加強大的人才支持。

參考文獻：

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[6]許永莉.提升當代青年思政教育工作的成效性——評《思想政治教育社會實踐教程》[J].當代教育科學，2015（5）.

[7]韓曉峰，張天譯.新媒體環境下高校思想政治教育工作的機遇與挑戰[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2015（6）.

[8]儲昭海.高校青年思政教師職業幸福感的現狀分析——基于湖北省部分高校的調查研究[J].湘潮（下半月），2016（5）.

（責任編輯王思靜）