新媒體背景下高校研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的載體研究

馬紫威+孫德昊

摘要：當(dāng)前，高等教育的發(fā)展和新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用為研究生思政工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文剖析新媒體視閾下高校研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育工作存在問題主要原因，提出采用新媒體手段拓寬教育途徑，加強(qiáng)研究生誠(chéng)信素養(yǎng)教育的過程化管理，發(fā)揮研究生教育管理者的作用，完善教育和評(píng)價(jià)制度，將線上教育與傳統(tǒng)的線下實(shí)踐教育相結(jié)合，探索符合中國(guó)高校特點(diǎn)契合研究生發(fā)展需求的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育評(píng)價(jià)機(jī)制等手段，創(chuàng)新研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育工作方法，提高實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體；研究生；學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育；思政工作

誠(chéng)信教育是研究生思政工作的重要課題。大學(xué)浮躁之風(fēng)來(lái)襲，學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害了健康的科研環(huán)境和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍。研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，與高校教育、研究生個(gè)人素養(yǎng)緊密相關(guān)。當(dāng)前高等教育快速發(fā)展，研究生思想動(dòng)態(tài)活躍，新媒體傳播深刻地影響著研究生的思想和行為。在新媒體背景下，開展學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育載體的研究，創(chuàng)新工作方法，占領(lǐng)輿論陣地，探索契合高校特點(diǎn)的實(shí)踐載體和學(xué)生發(fā)展需求的教育手段，是引導(dǎo)研究生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，對(duì)于維護(hù)高校學(xué)術(shù)榮譽(yù)，促進(jìn)研究生成長(zhǎng)成才至關(guān)重要。

一、研究生學(xué)術(shù)失范表現(xiàn)及原因

針對(duì)多數(shù)學(xué)者的研究，國(guó)內(nèi)高校研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信失范問題可歸結(jié)為以下幾個(gè)方面[1]：（1）剽竊他人的研究成果、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、學(xué)術(shù)思想，抄襲他人已發(fā)表或未發(fā)表的作品；（2）不合理的引用，或引用成果不標(biāo)明出處，故意掩飾，不加注釋；（3）數(shù)據(jù)造假，偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)研結(jié)果；（4）一稿多投，論文署名不實(shí)。

在實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，國(guó)內(nèi)學(xué)者進(jìn)一步分析探明高校研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的原因：（1）外部原因包含：社會(huì)不誠(chéng)信行為對(duì)校園環(huán)境的消極影響、高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信道德教育環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度的不健全，新媒體環(huán)境在信息資源的誘導(dǎo)和影響，群體或?qū)煷嬖谑Х缎袨?，大學(xué)文化傳統(tǒng)中科學(xué)精神的缺失等；（2）內(nèi)部原因包含：研究生自身學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不足、價(jià)值觀扭曲、急功近利、學(xué)術(shù)理想和信念淡漠、對(duì)學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅性認(rèn)識(shí)不足。

二、國(guó)內(nèi)外高校研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的教育方法

研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信觀念的養(yǎng)成，與高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育有著緊密聯(lián)系。目前國(guó)內(nèi)外高校在加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信水平方面，采取了一定的教育對(duì)策，對(duì)于研究生誠(chéng)信教育工作有極大價(jià)值和啟示。

（一）以榮譽(yù)制度為代表的品格教育、文化教育

“榮譽(yù)制度（honor system）”起源于美國(guó)，用來(lái)規(guī)范學(xué)生和教師的學(xué)術(shù)活動(dòng)。作為新生樹立學(xué)術(shù)誠(chéng)信觀念的第一課，通過榮譽(yù)宣誓、榮譽(yù)承諾、誠(chéng)信考試等形式將學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育與歸屬感教育、校園榮譽(yù)教育、品德教育、思政工作有機(jī)結(jié)合。目前，國(guó)內(nèi)的一些大學(xué)也開始實(shí)行了類似“榮譽(yù)制度”的學(xué)術(shù)誠(chéng)信專題教育。如研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育講座，簽署《學(xué)術(shù)誠(chéng)信承諾書》等，引導(dǎo)研究生自我管理、自我約束，樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀。

（二）以課程為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)誠(chéng)信知識(shí)教育

國(guó)外多數(shù)大學(xué)都以課程為基礎(chǔ)開展學(xué)術(shù)誠(chéng)信知識(shí)的教育。把學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)價(jià)值觀等納入德育教育系統(tǒng)中，學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的相關(guān)課程成為一些年級(jí)的必修課。美、英、澳各國(guó)尤其重視青年科技人員、碩士生和博士生的學(xué)術(shù)道德教育，把《研究生道德行為規(guī)范》作為一門必修課來(lái)開設(shè)[2]。國(guó)內(nèi)部分高校已開設(shè)學(xué)術(shù)道德與論文寫作等課程，幫助研究生了解學(xué)科研究的方法，使其能更規(guī)范地進(jìn)行論文寫作。

（三）以活動(dòng)為載體的實(shí)踐教育

國(guó)外許多大學(xué)都進(jìn)行了學(xué)術(shù)誠(chéng)信宣傳教育和活動(dòng)，如建立學(xué)術(shù)規(guī)范專題網(wǎng)站，包括學(xué)術(shù)行為的界限，公開的注釋方式，學(xué)生共同參加項(xiàng)目的行為規(guī)范，研究報(bào)告和論文的標(biāo)準(zhǔn)等[3]。澳大利亞高校通過公開討論、主題活動(dòng)、合作項(xiàng)目等來(lái)提高學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的意識(shí)[4]。國(guó)內(nèi)一些大學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的自我教育和朋輩引導(dǎo)作用，通過舉辦社團(tuán)活動(dòng)，如誠(chéng)信海報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、小品專場(chǎng)等活動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)誠(chéng)信氛圍。

（四）以技術(shù)為手段的規(guī)范教育

一些高校充分發(fā)揮圖書館和網(wǎng)絡(luò)的作用，傳播學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)，強(qiáng)化制度教育。澳大利亞高校在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布《Academic honesty & plagiarism》，解釋了剽竊、抄襲等行為的概念和表現(xiàn)[5]。英國(guó)以專業(yè)組織聯(lián)合信息系統(tǒng)委員會(huì)（JISC）為英國(guó)教育和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域創(chuàng)建了一流的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和內(nèi)容共享平臺(tái)，以開放資源的形式，為學(xué)者和學(xué)生提供學(xué)術(shù)規(guī)范的常規(guī)建議、指導(dǎo)方針和咨詢服務(wù)，并提供抄襲剽竊防范和檢測(cè)[6]。在德國(guó)，研究學(xué)會(huì)制定《研究行為規(guī)范》，如果研究所對(duì)于沒有根據(jù)該規(guī)范制定具體規(guī)定，研究學(xué)會(huì)將不予資助[7]。南洋理工大學(xué)使用Turnitin防抄襲系統(tǒng)來(lái)輔助教師和學(xué)生做好學(xué)術(shù)誠(chéng)信[8]，通過網(wǎng)上學(xué)術(shù)誠(chéng)信測(cè)驗(yàn)來(lái)幫助新生了解學(xué)術(shù)誠(chéng)信的基本內(nèi)容。

（五）以公平為準(zhǔn)則的制度教育

加拿大高校制定了科研誠(chéng)信規(guī)章制度，如《學(xué)術(shù)誠(chéng)信條例》、《學(xué)位論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，詳細(xì)列舉學(xué)術(shù)不端行為、處罰規(guī)則和申辯程序。美國(guó)高校的學(xué)術(shù)不端行為的處罰措施詳細(xì)，并且有嚴(yán)格的校園訴訟程序，被審判為不誠(chéng)信行為的學(xué)生將接受留?？疾?、暫時(shí)休學(xué)、休學(xué)、永久開除等視情節(jié)嚴(yán)重程度的懲罰，并在學(xué)生的個(gè)人誠(chéng)信檔案中永久保留。

三、新媒體背景下加強(qiáng)我國(guó)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育載體的探索

新媒體因其傳播方式的可視化、交互性以及較強(qiáng)的專業(yè)化、即時(shí)化和個(gè)性化等特點(diǎn)，給在校生的生活帶來(lái)了新的虛擬生活方式，也深刻地影響著研究生的思想和行為，對(duì)高校研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育工作帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高校應(yīng)從研究生的特點(diǎn)和需求出發(fā)，探索新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信素養(yǎng)的教育載體。

（一） 利用新媒體技術(shù)，拓寬高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育手段

高校工作者要了解研究生的新媒體使用現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展工作。針對(duì)研究生上網(wǎng)習(xí)慣和新媒體使用規(guī)律，利用圖書館、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或樓宇電視等建立專題網(wǎng)頁(yè)或鏈接，建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信專欄、鏈接國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育網(wǎng)站等。加強(qiáng)正向引導(dǎo)，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)的推送，占領(lǐng)輿論陣地，從而達(dá)到最好的關(guān)注度與宣傳效果。通過建設(shè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)研究生關(guān)注的重要學(xué)術(shù)資源的發(fā)布，開通學(xué)術(shù)需求的反饋渠道，提高學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)，營(yíng)造誠(chéng)信的學(xué)術(shù)氛圍。endprint

（二） 豐富教育形式，發(fā)揮研究生教育工作者的作用

充分發(fā)揮研究生教育工作者特別是研究生導(dǎo)師的作用。導(dǎo)師作為學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的有效傳播者，可利用新媒體手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。著重增強(qiáng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)能力和學(xué)生的創(chuàng)新精神，同時(shí)掌握學(xué)術(shù)不端行為的管理策略，利用論文檢測(cè)技術(shù)加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的監(jiān)督管理。通過網(wǎng)絡(luò)課堂、在線測(cè)試等形式，將學(xué)術(shù)誠(chéng)信線上教育與線下教育相結(jié)合，將教學(xué)、科研與實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)滲透到研究生日常的科研行為中。

（三） 注重過程管理，加強(qiáng)高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的制度建設(shè)

高校應(yīng)建立完善規(guī)范的學(xué)術(shù)誠(chéng)信制度，對(duì)學(xué)術(shù)失信事件嚴(yán)肅查處。把學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范的教育作為研究生必修課的第一課，學(xué)術(shù)榮譽(yù)認(rèn)同作為培養(yǎng)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)入制度。用制度規(guī)范管理，規(guī)范研究生各類學(xué)術(shù)活動(dòng)的行為。建立學(xué)術(shù)不端行為處理制度，查實(shí)后立即嚴(yán)肅處理，建立學(xué)術(shù)不端行為零容忍制度，利用互動(dòng)網(wǎng)站，接受監(jiān)督和問詢，定期公布查處學(xué)術(shù)不端的學(xué)者黑名單，增加違約成本。

（四） 完善評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造學(xué)術(shù)誠(chéng)信的良好氛圍

通過校院兩級(jí)學(xué)術(shù)、學(xué)位委員會(huì)、研究生導(dǎo)師、教育管理者共同討論制定完善的研究生評(píng)價(jià)體系，讓研究生參與討論，強(qiáng)調(diào)研究生個(gè)人在制度制定、完善過程中的自律意識(shí)。在研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)以及評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)，通過利用新媒體等手段公開評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)過程，加強(qiáng)民主監(jiān)督、注重程序的公正性，接受問詢和質(zhì)疑。同時(shí)，加強(qiáng)研究生先進(jìn)典型的選樹和宣傳工作，引導(dǎo)研究生形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心科研的良好學(xué)術(shù)氛圍。

綜上，研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育與社會(huì)、高校、研究生教育工作者和研究生個(gè)體密不可分，對(duì)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育載體的研究是維護(hù)大學(xué)學(xué)術(shù)榮譽(yù)、科學(xué)事業(yè)健康發(fā)展的重要基石，更是加強(qiáng)研究生道德素養(yǎng)的重要途徑。高校應(yīng)充分尊重研究生的主體需求，掌握新媒體技術(shù)手段，增強(qiáng)育人實(shí)效。

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（責(zé)任編輯廖宇紅）endprint