讓“興趣化”激發昂揚的體育精神

張計蕾

2015年5月，上海市繼“高中體育專項化”改革之后，啟動了“小學體育興趣化，初中體育多樣化”的學校體育課程改革。一時之間，“小學體育興趣化”研究的內涵和價值成為熱點話題。華東師范大學附屬紫竹小學作為上海市閔行區的兩所試點學校之一，在區教育局、教育學院和體育局的大力支持下，不斷深化體育改革的自覺性，積極探索與創新，將“小學體育興趣化”項目的實踐納入學校第二個發展規劃中，圍繞“‘興趣化激發昂揚的體育精神”這一核心，努力培育“真精神，善運動的紫竹美少年”。

一、育人為本，目標為先，架構課程體系

小學體育課程的建設應有利于激發學生的運動興趣，使其養成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發展。學校不僅堅持“興趣調動，養成運動習慣”的教育，更關注“感悟體育精神，彰顯體育文化”的育人目標。將基礎型課程、拓展型課程和校內體育與家校體育工作等做了整體性的全面布局（見表1）。

學校將體育教研組與班主任教師，以及學生工作和家校工作緊密地聯系在一起，形成合作，使人人重視體育；大家盡力盤活資源，合理支配零星時間，靈活設置相關課程。豐實的學習經歷，讓學生經常性地活躍于校園，用運動“亮”出了積極向上的精神風貌。

二、教師為范，教研為梯，提升課堂質量

體育教學是課程實施和“興趣化”項目推進的主陣地，而教師的改革態度與專業能力更是激發學生體育興趣、培養學生運動習慣的關鍵。

一是做好“體育精神”和“體育文化”的示范者與傳播者。學校有輪滑、武術、羽毛球、跆拳道、足球等方面的專業體育教師。教研組內的每一位教師都嚴格要求自己，勤加練功，以頑強的毅力和高超的運動技能贏得了學生們的敬佩，成為他們學習的榜樣，從而潛移默化地提升學生們的運動興趣。

二是進行高層次的專業培訓，開展校本研修與課題研究（見表2）。年輕教師全員分期參與華東師范大學體健學院組織的全國課程培訓；青年骨干教師加入區中心組學習；學科帶頭人更是組內教師的引領者。在項目前期，共同修訂、發放不同量表與問卷進行數據收集；中期 “以教促研”，定時輪流開放課堂，運用SPARK課程理念，結合生活情境、興趣導入、活用器械與道具，讓學生成為運動的主人；后期撰寫案例與論文，通過總結、研究保證學生每天都能體驗到體育活動的快樂和成功的喜悅。

三、多方相輔，拓展活動，營造運動文化

讓健康體育運動的興趣延伸到社會和家庭，是學校積極探索的又一領域。學校向家長宣傳：身體健康的孩子更善于學習，他們精力更旺盛，睡眠更好，大腦活動更積極、更自主、更自信；向教師傳遞：體育活動的許多內容都能直接或間接地作用于除運動能力之外的其他能力的培養，它不但能使學生擁有一個健康的身體，而且還會對學生的心理和社會適應能力的發展產生積極影響。學校還向企業提出要求，建立了持續支持體育項目化建設的聯動機制。

學校擁有眾志成城的體健隊。通過合理的營養、科學的訓練、及時的激勵，讓那些熱愛運動、學有余力、稟賦聰穎的學生，自覺地加強運動，健康地成長，自信地發展。學校擁有眾心凝聚的體育社團。外聘教練，免費讓所有愛好體育、喜歡運動的學生加入體育社團學習，活動項目也因興趣化的需要而不斷增加。不少身懷一技之長的家長和志愿者也毛遂自薦，成了學生們喜愛的“編外教練”。在社團活動實踐中，教師們更是不斷深化運動興趣——以賽代練的羽毛球社團；以選促學的圍棋社團；以創育人的樂高社團……

學校還擁有堅持不懈的“周末親子”隊伍。學校利用華東師大體健學院資源，推行周末親子運動。家長們踴躍報名，參與者眾多。通過協商，制訂了家校共建相關制度：一是采用分年級的輪流開放策略，保證每次活動的有序開展；二是設立系列化的獎勵評價機制，提升運動育人的效率；三是建立日常化的家校溝通渠道，促進體育教學的研究。“活力少年”“步數達人”“活力家庭”“健康冠軍”這四個“校長挑戰杯”獎項，不斷地激勵著每一個參與者。如今，周末親子運動已成為學生和家長的“幸福生活”。

學生是鮮活的生命體，擁有自己的運動發展基因，其體育興趣與運動能力的提高，需要一種能觸發內力或潛能的更強的外力去激蕩、滲透。學校有效地聚集和整合各種力量，形成了一個巨大的“運動助推圈”，讓學生無論在校園還是在家里，或是在陌生的群體中，都可以通過運動建立自信，加強交往，強健體能，戰勝困難。

四、反思與展望

回望“體育興趣化”項目近兩年的研究與實踐，學校關注了東西方體育文化的區別：西方體育重體魄，以規則鼓勵個體不斷超越自己、參與競爭；東方體育重精神，以禮樂體現整體、和諧與進步，從而更全面地詮釋了“更高、更快、更強”的“奧運精神”。學校對體育有了更為準確的理解，提出了具有本校特色的“體育文化精神”，即積極健體、堅毅果斷、開放悅納，并將之題寫在操場的主題墻上，努力營造和諧的體育文化氛圍。

今后，學校將在“體育興趣化”項目的持續實施和研究中，繼續讓運動成為校園生活最美的風景線，讓運動成為師生蓄力發展的加油站。endprint