高職軟件技術專業創新創業人才培養機制的研究

蔣衛祥++朱利華++王小剛

摘 要：創新創業教育是高校落實創新驅動發展戰略的重要舉措，文章分析高職軟件專業創新創業人才培養現狀，提出通過建立完善的素質教育培養體系、技能考證和技能競賽的培訓與認證平臺、大學生創新創業平臺等措施，構建高職軟件技術專業創新創業人才培養機制，促進高職軟件技術專業的人才培養模式改革，進一步提升軟件人才培養質量。

關鍵詞：軟件技術專業；創新創業；人才培養機制

中圖分類號：G712；TP311.5-4 文獻標識碼：A

為實施創新驅動發展戰略，深化高校創新創業教育改革，2015年5月，國務院辦公廳發布了《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》 。意見指出要創新人才培養機制，健全創新創業教育課程體系，強化創新創業實踐，加強教師創新創業教育教學能力建設，改進學生創業指導服務，完善創新創業資金支持和政策保障體系。大力推進高校與政府、社會、行業企業協同育人，形成創新創業教育改革的強大合力，讓支持大學生創新創業在全社會蔚然成風。

一、創新創業教育現狀分析

近年來，高職院校在創新創業教育方面進行了一系列改革，取得了一些成效，但仍然無法滿足社會對創新創業人才的需求和大學生實現自身價值的需要。

1.未具備完善的創新創業課程體系

為培養創新創業人才，高職院校做了相應的調整，舉辦創新創業能力培訓講座，或者將創新創業作為選修課程。但是，沒有完善的創新創業的課程體系，很難保障對學生的創新創業教育。學生的創新創業教育能力要通過學科的專業課程潛移默化地提升。

2.缺乏具有創新創業能力的師資隊伍

具有創新創業能力的師資隊伍是決定開展創新創業教育的重要因素。目前，高職院校教師普遍缺乏創新創業知識與實踐經驗。教師直接影響學生的思維與實踐，高職院校軟件專業教師隊伍中缺少“雙創”實踐經驗的教師。

3.創新創業實踐環節薄弱

在高職院校中能夠為學生提供自主創新的實訓基地很少，學校提供的場地不足導致學生的創業熱情不高。同時，創新創業也缺少企業參與，缺少與企業合作的創業創新基地，直接導致學生創業想法無法付諸實踐。

二、構建高職軟件技術專業創新創業人才培養機制

1.建立完善的素質教育培養體系

為全面培養軟件技術專業學生的職業素養和綜合素質，學院創新性地制定了學生綜合素質拓展訓練體系，構建素質拓展平臺，優化素質培養與專業學習有機融合的課程體系。

2.建設技能考證和技能競賽的培訓、認證平臺

創建軟件技術專業各類技能考證鑒定中心，擁有技能考證和競賽的專業輔導師資團隊；推行軟件技術專業人才畢業“雙證書”制度和考證、競賽的學分折合激勵機制。

3.創建大學生創新創業平臺

利用學院信息產業園、省級大學生創業園，為學生提供創新創業訓練；利用“科大訊飛軟件工程研發中心”和“江蘇省嵌入式軟件技術工程研究中心”，為學生提供創新基地、創業教育和創業項目孵化；多次開展創業經驗分享交流，創建校內創業街，指導學生創業實戰；組織學生參加各類創新創業相關大賽。

4.建立創新創業實訓基地

創建“ICT行業創新基地”，培養創新創業人才。與中興通訊共建“ICT行業創新基地”，實施“企業主導、學校主體、師生參與、校內實施”的高校科研新模式，重點開展企業信息化和教育信息化方向的創新人才培養和項目研發。

軟件技術專業創新創業人才培養機制在常州信息職業技術學院軟件學院實施以來，取得了豐碩的成果：構建了完善的創新創業課程體系，建設了高水平創新創業師資隊伍，建立了創新創業平臺。學院積極組織學生參加軟件杯、挑戰杯等大學生創新創業大賽，強化學生創新創業意識，增強了學生創新創業能力。

參考文獻：

[1]王 鑫.創新創業教育的問題分析及對策[J].教育觀察，2017（9）.

[2]李 正，項 聰，盧開聰，等.華南理工大學創新創業人才培養實踐與探索[J].中國大學教學，2014（12）.