基于會(huì)電專業(yè)導(dǎo)向的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)課程的整合研究

□龐曉燕 桑子青

（陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西 西安 710068）

基于會(huì)電專業(yè)導(dǎo)向的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課實(shí)踐教學(xué)課程的整合研究

□龐曉燕 桑子青

（陜西青年職業(yè)學(xué)院 陜西 西安 710068）

思政課實(shí)踐教學(xué)的完善是提高整個(gè)高職思政課教學(xué)質(zhì)量的必然要求。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課又是思政課體系里重要的一門課程，本文基于專業(yè)導(dǎo)向的思政課實(shí)踐教學(xué)改革為方向，以我院會(huì)電專業(yè)為例，將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的實(shí)踐教學(xué)加以整合，使該課程在會(huì)電專業(yè)人才培養(yǎng)方面更具備針對(duì)性和實(shí)效性。

專業(yè)導(dǎo)向；會(huì)電專業(yè)；高職思政課；內(nèi)容整合

近年來(lái)，各高職院校在思政課實(shí)踐教學(xué)改革方面做出了許多努力，取得一定的成就，但目前高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)如何才能更好地與大學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)向緊密結(jié)合，一直是思政課實(shí)踐教學(xué)改革的薄弱環(huán)節(jié)。本文認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)以專業(yè)為基本單位，對(duì)學(xué)生群體特點(diǎn)及專業(yè)需求進(jìn)行整體性的研究，應(yīng)當(dāng)從各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和接受能力相適應(yīng)。筆者以會(huì)電專業(yè)為例，探討《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》這門課程在實(shí)踐教學(xué)（下文簡(jiǎn)稱思修課實(shí)踐教學(xué)）過(guò)程中如何整合，以增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

1 基于會(huì)電專業(yè)為導(dǎo)向的思修課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容整合的重要意義

1.1 實(shí)行“因材施教”，才能提高本課程的生機(jī)和活力

教育部原副部長(zhǎng)吳啟迪女士強(qiáng)調(diào)：“支持院校針對(duì)生源狀況和工作實(shí)際需要，實(shí)行分層教學(xué)、分專業(yè)方向教學(xué)和分階段教育。……