探討以就業為導向的中職計算機教學模式

李鐘鳴

摘要：在時代發展的進程中，計算機被稱為人們生活和工作不可缺少的工具。中等職業學校計算機教學必須能夠隨著時代的發展，跟上時代的步伐，滿足社會的需求和學生的需求為依據，學生就業為導向，不斷優化教學模式，提高學生的綜合素質。本文首先分析了以就業為導向的中職計算機教學模式的重要性，進而提出了以就業為導向的中職計算機專業的教學策略，希望能為中職計算機教學模式的改進提供參考。

關鍵詞：就業導向；中職計算機教學 ；教學模式

中國的教育改革正在如火如荼的進行，在中國的人才培養狀況有了宏觀調控。對于中職計算機教學，學生也應以就業為導向，提高整體教學的專業性、針對性、實用性，幫助學生在有限的時間內掌握基本的計算機學習技能，并迅速適應社會工作。但現階段我國中職學校計算機教學模式還存在一些不足，已不能適應時代的需要。基于此，加強中職學校就業導向計算機教學模式的研究具有重要的現實意義[1]。

一、建立以就業為導向的中職計算機教學模式的重要性

一方面，隨著科學技術的發展，計算機在各行各業得到了廣泛的應用，社會對計算機人才的需求越來越大，對計算機人才的素質也提出了更高的要求。中等職業學校是培養計算機人才的大基地，但中職計算機專業畢業生就業形勢極為嚴峻。許多中職計算機專業的就業市場已不能滿足企業的需要，難以適應現代工作，直接導致勞動力短缺的問題。這主要與中職學校計算機教學模式和教學內容有關，因為現階段計算機教學的內容違反了市場需求，不能與市場正常銜接。中職計算機教學模式以就業為導向的建立，可以滿足計算機人才市場需求，提高學生的就業率，畢業于中職計算機專業人員來緩解當前的就業問題，并培養新的計算機社會更多的優秀人才。

另一方面，中等職業教育的目的是為學生提供更多的就業能力，促進畢業生的順利就業，提高社會的整體就業率。然而，在中職計算機教學過程中，其畢業生不符合市場需求，大多數計算機專業學生不能從事計算機工作。同行選擇難，導致中職計算機學生學習積極性下降很多，造成了教育資源的極大浪費。以就業為導向的計算機教學模式的建立，可以提高整體教學目標，迅速提高中職計算機專業學生的計算機應用能力，結合市場需求，促進中職計算機教育資源的合理配置，而且要解決中職生的就業問題，維護社會穩定與和諧的重要作用。

二、建立以就業為導向的中職計算機教學模式策略

中職計算機教學的現狀，建立以就業為導向的教學模式，必須不斷提高計算機專業、熟練、配備專業教師，加強理論與實踐的結合。一般來說，中職學校計算機教學的就業導向教學模式體現在以下幾個方面：

1、加強中職計算機專業師資團隊建設.中職計算機教學過程中，教師發揮的作用是不言而喻的，在教學中不僅起到組織者和引導者的作用，而且承擔著激發學生的興趣，促進學生就業，幫助學生發展職業規劃的責任。教師的整體素質和計算機水平的高低極大地影響著中職計算機教學的質量。從目前中職計算機教學的現狀來看，很多教師缺乏專業知識結構體系，現有的理論和實踐都存在著輕教學的觀念，導致學生的實踐能力較弱，不能滿足社會需求[2]。因此，有必要在中等職業學校建立高素質的計算機教師隊伍。另一方面，作為計算機教師，我們必須學習和進步，及時學習計算機專業知識的更新，以自我的知識；另一方面，職業學校計算機教學中教師可組織參觀企業，幫助教師了解計算機專業人才的市場需求，積累了更多的經驗。同時，我們可以加強學校和企業之間的合作，邀請更多的專家、學者為學生、教師進行較為系統的計算機培訓，提高教師的綜合素質，促進中等職業學校計算機教學的整體質量。

2、優化中職計算機專業設置。加強中職計算機專業優化是提高計算機專業學生就業能力的基礎。培養學生計算機操作能力是中職計算機教學的首要任務。然而，由于一些因素的影響，中職計算機教學專業化教學存在諸多問題。在優化過程中，必須對專業優勢進行準確的評價，并根據一定的規律進行排序，并進行優化。據調查，動漫設計、辦公自動化、廣告設計專業具有廣闊的市場發展空間，在專業設計過程中，應加強專業標準，這些市場的速度，提高計算機教學的操作和實踐，創造一個良好的教學環境，讓學生在學校的專業技能，為進入職場打下堅實的基礎[3]。

3、加強技能訓練，做好理論與實踐的結合。以往中職計算機教學過程中，主要是基于理論知識，學生缺乏實踐性學習，導致計算機能力較弱。因此，中職計算機教學改革的過程中，需要為學生營造良好的培訓環境，充分整合市場，鼓勵和組織學生進行計算機多元化學習，提高理論與實踐的結合。近年來，計算機領域發展迅速，各種計算機軟件層出不窮，同時更新速度也越來越快。只有不斷優化計算機教學條件，為學生創造高質量的學習環境，才能促進學生的技能學習。同時，中等職業院校應鼓勵學生利用業余時間，尤其是寒假和暑假，進入短期的創業實踐[4]。通過這種學習，學生很容易在以后的學習中發現自己的不足，提高自己的學習取向，為今后的職業發展鋪平道路。

三、結語

通過以上分析可以看出，目前我國中職計算機教學還存在著一些問題，導致中職計算機專業學生就業率低，不能適應社會工作的需要。建立以就業為導向的計算機教學模式，不僅可以解決中職計算機專業學生就業難的問題，而且可以優化教學資源。具體而言，有必要建立中等職業學校計算機教師隊伍，優化教學環境，加強實踐教學和理論教學相結合，促進學生的綜合能力，提高就業競爭力。

參考文獻

[1] 周麗娟.以就業為導向的中職計算機教學模式研究[J].亞太教育，2015，21（8）：99-102.

[2] 龔磊.以就業素養為導向的中職計算機教學方法改進探討[J].時代教育，2016，32（12）：152-153.

[3] 朱曉紅.以就業為導向的中職計算機課堂教學實踐探究[J].信息與電腦，2014，21（1）：45-46.

[4] 馮丹丹.試析以就業為導向的中職計算機教學模式[J].通訊世界，2016，20（1）：333-334.endprint