如何提高高中英語課堂效率

張巖

摘要：高中英語新課程標準強調(diào)英語教學的實施：“關注學生的情感，營造輕松、民主、和諧的教學氛圍?！??！币虼耍貏e重要的是建立一個和諧、民主、平等的課堂。英語教學中教師與學生之間的關系。著名教育家，贊科夫說：“就教育工作而言，是看師生之間的關系非常重要?！苯虒W活動是師生互動的過程，教師與學生之間和諧合作，是教學活動順利發(fā)展的重要前提。和諧的師生關系不僅激活了課堂氣氛，而且激發(fā)了學生學習的積極性。提高英語課堂的有效性非常重要。

關鍵詞：英語教學；趣味性；親切感；教學互動

英語教學是高中教學的重要組成部分，也是難點之一。英語教學的目的不僅在于培養(yǎng)學生的認知能力、文化理解能力和語言運用能力，更要直接面對高考。這是一個吸引所有有關人的教學目標。然而，如何讓高中三年的平穩(wěn)過渡，學生學習英語，特別是在初中，高中的英語學習和適應學習英語的持續(xù)興趣是一個方面，是不容忽視的，因為它決定一個學生是否能有一個好的開始。俗話說，好的開始是成功的一半。在這個問題上，個人教學經(jīng)驗是用來表達一些關于高中英語課堂效率的想法。

在英語教學中，我們不贊成“高壓”和“管教”的師生關系，但“放任式”的師生關系是否有助于提高英語課堂的有效性？我對自己的教學經(jīng)歷有所反思，也就如何把握師生關系，創(chuàng)造有效的課堂搜索。現(xiàn)實讓我看到了老師和學生之間的關系，看到了我對學生的影響。我已經(jīng)反思了很長時間，我和其他同事交換了很多意見。我真的應該重新定位師生關系。在教學中，學生的愛是教師職業(yè)道德的基本要求。老師愛學生是道德情感，職業(yè)是愛，愛不是愛。愛是“堅韌的愛”，而不是“溺愛”。正如他們所說，有愛純潔，善良，父愛嚴格，莊嚴。的確，在與學生打交道時，要保持適當?shù)男睦砭嚯x。適當?shù)木嚯x會讓學生敬畏你，然后才能做這項工作。教師和學生之間是兩個不同層次的師生，如果過于親近，過于隨便，學生就會如此放肆，不為教育，教師應保持自己的身份，為學生“嚴愛”而不是“寵壞”。

一、多樣化的課堂形式是提高課堂效率的手段

如果你想讓學生把注意力集中在課堂上，僅僅靠老師在上面，學生聽下面的教學方式是不可能的。因此，教師應積極運用各種形式的課堂活動，如教師的活動對學生、小組活動、學生的活動等。

在普通的課堂教學中，教師的形式占據(jù)了課程的大部分時間，使學生更加投入，豐富了課堂教學的形式和內(nèi)容。然而，這種形式的活動是教師掌握課堂，指揮學生，許多學習成績差的學生跟不上進度。結對是比較合適的，為學生提供面對面的交流，用自己的語言、時間、存在的信息進行溝通和反饋，在交流活動中幫助學生發(fā)現(xiàn)自己缺乏及時的修正。教師可以根據(jù)實際教學進度安排具體的活動時間和活動次數(shù)。小組活動也屬于一種形式，即適合活動可以使課堂更多的學生參與活動，而且還創(chuàng)造了積極的課堂氣氛和效果，學生不覺得約束，因此，將繼續(xù)提高課堂的效率。

二、激發(fā)高中學生在英語學習中的濃厚興趣

高中英語具有詞匯量大、語法復雜、使用靈活等特點，可能導致學習倦怠和厭學心理。隨著課程內(nèi)容的增加，學習困難，英語水平差或英語學習興趣的學生比較容易喪失自信心，因此，激發(fā)學生學習英語的興趣是非常重要的。

三、突出重點，化解難點

每個英語課堂有幾個要點，整個課堂的教學目標應該圍繞這一教學目標展開。教師可以在每節(jié)課前記下課文的要點和課的教學目標，使學生能及時地知道自己要學的和掌握的內(nèi)容。教師的重要內(nèi)容的過程，是整個課堂教學的高潮，教師應充分利用各種道具的教學使學生興奮起來，加深印象，學生在課程學習的知識，激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生接受新知識的能力。對于重而難的句型和詞匯應反復練習，當場檢驗結果，直至掌握為止。

四、教師要善于應用現(xiàn)代化教學手段

目前，計算機技術不斷發(fā)展和進步，課堂教學設備也逐漸成為科學技術。對于目前的高中教師來說，掌握現(xiàn)代多媒體教學設備是十分必要的。現(xiàn)代化教學手段，具有以下特點：①每節(jié)課的教學內(nèi)容更加豐富；②可以減少教師課堂板書的工作量，讓教師有時間來解釋這節(jié)課的知識點，提高課堂效率；③具有很強的視覺和聽覺效果，能充分調(diào)動學生學習的主動性；④有利于課堂內(nèi)容的回顧和總結學生的直覺。當然，教師應正確使用多媒體技術，注意避免多媒體教學能力過大。

課堂教學是一種有目的的教學過程，也是一種注重實效的活動。提高課堂教學效率是保證教學質(zhì)量的重要條件。高中英語教師首先要明確高中英語教學的目標，教學前進行有效的制備；二是調(diào)動學生學習英語的積極性，學生能積極參與課堂教學活動，引導學生提高發(fā)現(xiàn)問題和獨立解決問題的獨立能力，不斷激發(fā)他們的英語學習濃厚的興趣；最后在條件允許的情況下，學生在不同層次的教學課，提高高中英語課堂教學效率的根本。

參考文獻

[1] 楊波. 教師課堂管理技能對高中英語課堂效率的影響[D].內(nèi)蒙古師范大學，2012.

[2] 田文芳. 提高高中英語課堂小組活動效率的研究[D].陜西師范大學，2012.

[3] 溫鳳玲. 如何提高高中英語課堂教學效率[A]. 北京中外軟信息技術研究院.第三屆世紀之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].北京中外軟信息技術研究院，2016：1.endprint