播種一種習慣，收獲一種性格

陳廷偉

摘要：俗話說，“小時偷針，長大偷金”，相信絕大多數(shù)家長都經(jīng)歷過孩子偷偷拿家長或別人錢物的煩惱。面臨羞愧、氣憤的窘境時，許多家長會做出不理智甚至很極端的舉動，打罵是在所難免的。可是，冷靜下來之后，我們是不是應該思考：孩子為什么會有這種行為？我們該如何去幫助并正確引導他們？

關鍵詞：行為習慣；性格；正確引導

首先，以我班張某某同學上學期發(fā)生的事情為例。

班里同學向我反映：張某某同學下午放學后讓一個同學為他打掩護，他趁機偷偷拿走商店的一輛玩具車，商店老板沒有察覺。

得知情況后，我立即通知了該同學的家長到學校，通過與家長的及時交流溝通，尋找孩子“偷拿”東西的根源，想辦法幫助孩子認識自己的錯誤，幫助他及時改正。通過交流，得知孩子沒有得不到家長的關懷，因為孤獨而犯錯；沒有因為缺失零花錢，因為羨慕嫉妒同學而迷失；班里的同學也沒有帶玩具車到學校玩耍，引起他炫耀、攀比的心理。那就奇怪了，究竟問題出在哪里呢？只聽家長既得意洋洋又略顯委屈地說：“我們還是經(jīng)常拿錢給孩子買玩具呀，家里玩具一大堆，平時都是給他買幾十幾百的玩具，曉得他為啥子要偷偷拿別人幾塊錢的玩具呀？如果他要買，給我們說了，會拿錢給他買的呀！”我瞬間明白了：孩子是被家長溺愛的。我毫不客氣地向家長指出：“正因為你們一味的遷就孩子，于是造成孩子凡是看到喜歡的東西就忍不住想立即擁有。”除了和孩子交流談心，批評教育之外，我要求家長立即帶孩子到商店去主動向老板賠禮道歉，賠償老板的損失。

此后，每當我經(jīng)過學校外面那家商店，老板都會對我說：“陳老師，謝謝你了喲！”我反倒不好意思地說：“怪我沒教好班里的孩子。”其實我最想說：“我不需要感謝，我需要家長的理解支持，需要孩子們的正直善良，是他們的相互監(jiān)督、勇于舉報的正義，及時挽救了一個迷失方向的孩子。”一個人的成長路上，誰都可能犯錯，幫助他筆直地站立，昂首挺胸地走路，是每個班主任應盡的義務和責任。

前不久，班里發(fā)生的一件怪事讓我感到很棘手，同學們做了網(wǎng)上的英語作業(yè)有積分，我為孩子們兌換了好多精美的禮物，擔心得不到的同學難過，我找其余老師拼湊了一些，讓每個孩子都有一份禮物。第一天，我只發(fā)了組長和一些作業(yè)積極的同學，鼓勵大家：“只要你們努力，一樣有機會獲得獎品喲！”故意吊了大家?guī)滋煳缚诤螅也虐炎詈蟮亩Y物發(fā)下去。因為我的疏忽，于是出問題了——禮物差一份，沒有得到的那個同學當場傷心地哭了。我一邊安慰那個同學，一邊嚴厲地說：“是誰故意多拿多占，請自覺站起來！”全場鴉雀無聲，可是，沒有人站起來。為了顧及孩子的面子，我說：“是誰偷偷多拿了一份的同學，請悄悄到我辦公室主動承認錯誤，老師會為你保密，也會為你的誠實點贊。”苦苦一天的等待，沒有等來我理想中那個誠實的孩子。萬般無奈，我只好求助學校的監(jiān)控錄像，因為我知道，第二次發(fā)禮物時，我沒有一個個地發(fā)，而是讓沒有得到禮物的孩子到我辦公室自行領取。看著錄像里孩子們拿著禮物高高興興走出辦公室，唯獨一個同學拿著兩份禮物的畫面深深刺痛了我的心，巧的是，居然就是上次偷拿商店東西的張某某同學！我壓根沒有去想過會是他呀！因為我從不想戴著有色眼鏡看待曾經(jīng)犯過錯誤的孩子。于是我再次把孩子請進辦公室，努力幫助他修補禁不住誘惑的心。

至此，我不得不承認，有些孩子犯錯會存在反復性，不要希冀一次幫助就萬事大吉，不要希冀有不良習慣的孩子能一下子改頭換面，教育工作打的是“持久戰(zhàn)”。如何幫助持續(xù)犯錯的孩子，引起了我深深地思考。首先，教育德為先，為孩子樹立正確的道德觀是任重而道遠的，班主任要充分利用好品德班隊活動，積極拉開德育的大旗，讓更多優(yōu)秀的道德楷模走進孩子們的視野，讓閱讀優(yōu)秀作品的營養(yǎng)滋潤孩子干涸的心田。最近不是正在熱播一部膾炙人口的電影嗎，名字是《摔跤吧，爸爸》，我很想帶女兒去喝一口勵志大片奉獻的心靈雞湯，可是女兒總以各種借口推辭，我即使無奈也不能強迫。這個周末可好了，女兒的班主任布置了家庭作業(yè)，看電影《摔跤吧，爸爸》，我不得不感謝我女兒的班主任，一個時刻把握時代脈搏的班主任，一個充分重視德育的班主任。我在反思：電影《導彈之父錢學森》我不是應該去看嗎？《鋼鐵是怎樣煉成的》我不是應該和孩子一起閱讀嗎？每周一次的法制教育不是應該堅持嗎？家校合一，互補互助，一定能為孩子搭建一座通往誠信、善良、文明、守紀的堅實橋梁。其次，對于管不住自己“偷拿”別人東西的同學，家長、老師都要正確引導他們樹立正確的金錢觀，摒棄“守株待兔”的懶惰思想和僥幸心理。另外，我們要努力為孩子營造平等健康的生活環(huán)境。

最關鍵的是，讓孩子從小學習法律知識，從小知法守法，為他們樹立一個法律的標桿，讓他們明白：哪怕偷針都不行！讓他們知曉：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。請相信，播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。做一個勤勞的播種者，應該成為每個教育工作者畢生的追求，光榮偉大的事業(yè)于細微處也能熠熠生輝。

參考文獻

[1] 安杰君. 播種一個行為，收獲一種習慣[J].新課程·上旬， 2014（11）：174-174.