利用現代教學技術優化英語教學課堂

岑麗丹

摘要：課堂教學是一種主要的教學模式和方法，而如果可以有效的整合相關的信息技術、資源、方法和課程內容，就能更好的形成一些信息技術手段，使得現代教育技術在教學中起到作用，本文就重點分析和研究了信息技術在教學中的實際價值和運用，通過重整、重建適合的教育技術手段，分析一些常見的應用案例，以便實現對英語教學質量和效率的提高，并提供參考。

關鍵詞：信息技術；英語教學；信息技術與英語教學的整合

我們知道，英語是十分重要的，在進行英語的具體教學和學習的時候，必須根據新課標和課程教育改革的要求引導學生更好的把握知識，學好學習方法，而要有效的達成這樣的目標和效果，可以通過一些具體的方法，比如可以通過培養學習的視聽說能力和讀取語言材料的能力，創造一些新的情景模式，讓大家在真正語言的環境中進行學習，這樣能更好的提升學習效果，增強教學質量，而由于英語涉及的情景是比較多的，這就需要我們利用一些現代教育技術和手段，特別是當前流行的多媒體，比如一些光盤、磁盤等為載體的圖像、動畫、拼讀、書寫、應用等語言教學的信息隨時調出，可以形成一種很好的教學模式，讓學生更好的懂得和熟悉通過視頻和音頻系統進行英語的學習。[1]

一、利用電教多媒體創設問題情景，激發學生學習英語的興趣

一些我們常見的教育技術設備如：錄音機、影碟機、錄像、語音室、幻燈機、投影機、電視機、計算機等。這些設備設施往往可以很好的促進教學水平的提高，極大的增強教學的效果，通過使用這些電教設備可以給英語教學提供一直非常多元非常現代化的模式，讓大家可以提升教學效率，也可以提升學生學習質量，具體來說，主要是利用這類產品能給學生提供一些非常廣泛的空間，讓學生從單一的課本知識和單一的教材資料中走出來，形成一種更多樣的學習方式，這使得整個課堂的四十五分鐘的是可以做很多有價值和有意義的事情。[2]

比如，如果在英語的教學課堂上，給學生們播放一首美妙的英文歌曲，讓大家陶醉在這樣的音樂之中，后面在引出相關的教學內容和思路，讓大家的聽覺和視覺有了很好的引導，也能讓大家逐步跟著思路明確今天所學的內容，這樣不僅僅能讓學生學會基本的一些歌曲，也能極大的激發大家的學習興趣，由于英語學習往往在于一種應用，而真正的應用往往又是在具體的情景下開展的，所以可以適應錄音機，比如，在進行口語的練習的時候，可以把外教或原版的的一些英語教學磁帶在班上播放，讓學生在具體的實際應用環境的引導下，明白知識在實際生活中應該怎樣的應用，而且不僅僅在課堂上，在課后，學生也可以把自己朗讀的一些資料英語短文，對話這些給進行保留和錄制，進行全班的共同學習。

二、利用計算機為核心的信息技術，為英語教學結構的創建提供最理想的教學環境

計算機是信息技術發展的一種產物，也是新媒體教學的一種核心設備，很多教學方式和方法的實施都離不開計算機，因而對于英語的教學來說，使用這樣的設備形成一種高效的教學過程是十分重要和恰當的，可以給整個英語教學結構創造一種非常便利的教學環境，而且，多媒體計算機教學設備具有一種更加新穎的外部刺激反應，這樣的刺激反應往往是多元的，是綜合性的，可以和人的知識學習接受程度結合起來，使得人的基本感官能有效的獲取英語信息和知識，這樣也使得其成為大家學習英語，提高學習成績的一個好選擇。[3]

比如，大家在進行課題教學或者進行學習的時候，可以通過這樣的多媒體設備聽到看到知識信息，之后，大家再進行知識內容的討論和交流，把自己的語言給順利的表達出來。 學生優先從這樣的計算機多媒體獲取知識信息，后面進行一定的記憶保存，可以非常有利于英語知識的儲存和保持。

三、利用CAI現代教育技術，充分體現語言功能

CAI教學的技術性使得教學的方法和手段可以是一種趨向于全方位和多元化的，因而整個教學的知識結構與內容必須克服一些死板枯燥的特點，從而更加的生動形象，也可以更好的激發大家的學習興趣和效果，使得多媒體能更好的應用在一些真實的課堂教學中，這樣可以極大的增強學生和這樣的產品的之間的一種互動，也可以實現學生之間的一種交流討論，更能讓老師和學生之間的知識交流更豐富，這可以有助于活躍課題氣氛，增強學生的學習能力，使用這樣的設備和能很好的反饋教學信息和學習信息，比如在一些實際的課堂教學和對話中可以利用其語音優勢，進行語音的模仿和示范，分別對A和B的對話，這樣的一種對話形式可以依靠這個設備，而且通過這個設備進行模擬的語言也是十分的逼真的，具有很好的真實體驗感，為語言的學習創造一個有利的環境。[4]

又如，學生能利用一種自己熟悉的計算機鼠標，完成相應的知識內容的查找，也可以利用光盤，對一些語言點的進行復習和鞏固，這樣也能方便教師的教學，像CAI就可提升困難學生者的英語學習愛好和興趣。而且一些現代教育設備中的顯示屏具有色彩、卡通形象和一些比較神奇的動畫，這樣也能更生動的給學生的學習營造一種輕松愉快的環境，還有如果有一些諸如背景音樂之類的東西，那么就更能達到實際效果。

四、利用多媒體課件，加強課堂直觀效果

在有些時候，通過利用多媒體進行課件的準備是很不錯的一個選擇，而且一般開始，這樣可以更好的引起學生的注意，特別是能更好的使得圖文音像并茂的場景，這樣的一種情景模式是使用，可以極大的激發學生的想象力和創造力。[5]

多媒體軟件的交互界面的優化可以形成一種獨立的超文本模式結構，老師可以根據大家學習的一些特點和具有情況，有差別，有針對性的區別和對待，使得其可以從一種傳統的具體到抽象，這樣能讓大家更好的認識規律，也可以使用科學的觀察方式，讓學生學會觀察，進一步的增強學生分析思考問題的能力，例如：可以把一些幻燈片做成覆蓋式的模式和樣子，然后對幻燈片內容進行一些合適的增減，逐一分步展示教學內容，這樣的效果往往更好。

五、結語

隨著信息技術的發展和課程改革的深入推進必須重視在英語課題教學的過程中使用這些現代教育技術，這可以極大的提升教學效率，因而是值得嘗試和探索的。

參考文獻

[1] 王治文.計算機多媒體輔助教學及其軟件設計[J].浙江科學技術出版社，2000.

[2] 黃榮懷.信息技術與教育[J].北京師范大學出版社，2002.

[3] 何克抗.現代教育技術與創新人才的培養[J].現代遠程教育研究，2014.

[4] 李淑英.利用現代教學媒體優化課堂教學[J].中國校外教育，2015（11）：181.

[5] 呂姜麗.利用現代信息技術優化英語教學過程[J].青少年日記：教育教學研究，2013（11）：76-76.