論高職英語教學中的多模態教學模式

胡文艷

摘要：在高職院校中，英語課是一門必修課之一。傳統的英語教學模式已不能滿足學生對英語課的興趣。多模態教學模式逐漸興起，因此很多的高職院校應用多模態的教學模式，用以培養全方位的人才。信息技術的不斷發展，使得電子教學逐漸成為了教學的主要方式，多模態教學應運而生，高職英語中多模態教學模式逐漸成為了主流模式.本文主要對多模態教學的理論進行了講解，在此基礎上討論了高職英語中多模態教學模式的運用以提高英語教學的整體效果。

關鍵詞：多模態；英語教學；傳統教學

隨著科學技術的不斷發展以及多媒體和互聯網的廣泛使用，高校的教學方式也在不斷發生變化。多模態教學也作為一種創新的教學模式被很多高效所運用。多模態教學相比傳統教學可以積極調動學生的學習積極性，提升課堂氛圍，并且可以使學生從被動接受轉為主動?？梢院苤庇^的顯示課程的重點難點，同時提升了學生的感官系統，大大提高學生的參與性和聽課效率。

一、多模態教學的概念

多模態模式是集視聽和感官于一體的一種創新的教學模式，將圖片、視頻等合融為一體，充分調動學生的學習積極性，有利于培養學生的學習能力和交際能力。打破傳統教學的枯燥局面，使學生從被動接受轉為主動。大大加強了學生的學習和認知能力。

二、高職英語教學中多模態教學的特點

1、強調多感官并用。傳統教學模式是以教師以單純的講課為主的模式，這種模式比較枯燥，沒有充分考慮學生的想法。因此，很多學生學習積極性普遍不高，課堂氛圍也不是很理想。同時教師會覺得教得累，學生會覺得學得乏味。長此以往會消弱學生的學習熱情，不利于學生的學習。而多模態教學方式提倡多種感官并用，通過計算機和多媒體設備把枯燥的書面知識轉化成動態模式。給學生給家直觀的感受和體驗。激發了學生的學習熱情。有助于學生更好地學習和掌握相關的書本知識，同時這種直觀的感受也可以使學生對知識產生深刻的印象，并牢記于心。

2、多種教學法聯合運用。傳統的教學方法只是單一的進行講述法。學生在聽課中會覺得枯燥乏味。多模態教學模式將使用PPT演示法、案例分析法、也可以運用角色扮演法、課堂討論法來提升學生對英語的感興趣程度，是培養學生閱讀能力和交際能力的重要手段。多模態的教學模式就是在多媒體技術的輔助下，將多種教學模式并用，充分激發學生學習的興趣，營造良好的教學氣氛。

3、教師引導，學生主導。傳統的教學模式中教師占主動地位，而學生只是被動的接受。長此以往，會消弱學生的學習主動性。多模態教學方法沒有固定的模式，老師可以自己設計教案，制作課件。也可以布置任務給學生，由學生制作與課程相關的視頻和圖片。使學生不再是被動學習，而是主動融入到教學過程中。

三、高職英語教學中多模態教學存在的問題

1、高校對多模態教學不重視。目前很多的高校在英語教學中還是采取傳統的教學模式，認為傳統教學模式就可以使學生學會英語知識。并沒有注意調動學生的學習積極性。高校沒有認識到這種創新放入教學模式帶來的好處和重要性。

2、高校對多模態教學投入不夠。多模式教學較傳統教學模式相比需要引進電腦和多媒體設備。目前很多的高校還只停留在能使用PPT教學上，電腦和多媒體設備為高校帶來更大的費用和投資，導致很多高校在英語教學中不愿使用多模式教學。

3、教師對多模態教學沒有深入了解。多模態教學要求老師必須熟練操作電腦和多媒體設備，并選擇和制作適合英語教學的課件。但在高校的教師中，很多的教師對電腦、多媒體設備和制作課件方面存在一定的問題，有的年紀較大的教師不會使用多媒體設備進行教學。在一定程度上也阻礙了多模式教學的開展。

四、加強高職英語教學中多模態教學的建議

1、加大對多模態教學的普及和了解。高校應接受新的教學觀念，對多模態教學加大了解，充分了解多模態教學對英語教學的益處。同時對教師進行多模式教學的相關培訓，使教師們可以獨自運用多模態教學。

2、學校加大投資引用多模態教學。以往的傳統教學，只是單純的依靠教師說，學生聽的方式。學生在學習中完全是被動的接受，沒有體現其主觀的想法。因此高校要加大對多模態教學的投資力度，引進先進的計算機和多媒體設備為教師的教學和學生的學習所服務。通過制作視頻和圖片同時也可以配合音樂引學生的注意力，引發學生對英語知識的思考，使學生們上課的聽課效率極大的提升。

3、鼓勵教師多使用多模態教學模式。應多鼓勵教師學習運用多模式教學模式，教師可以通過制作課件同時運用多媒體來充實自己的教學，可以通過網絡收集一些關于英語教學的相關知識，并和多媒體相結合，給學生帶來更加直觀的感受，沖擊學生的感官系統。教師在英語教學中要明確教學主要內容，然后選擇合適的圖片和視頻對自己的教學內容進行完善。通過教師制作后的課件在學習過程中，學生會產生濃厚的興趣，聽課效率大大提升。同時教師可以明確標注教學的重點和難點，使學生聽課時一目了然。

4、提高教師自身素質。學生是課堂的主體，是多模態教學的主要組成部分。在多模態的教學中，教師作為主要傳授知識的人，不僅要向學生傳授專業的英語知識，還有充分調動學生學習的積極性。這就需要提高自身素質才能更有效地對課堂加以促織，以便順利的達到期望的教學效果。

五、結語

綜上所述，我們可以發現多模式教學在英語教學中的重要性。教師應多多運用多模式教學模式對學生進行英語教學，多模態教學模式不僅能夠調動學生學習的積極性，還能夠使學生更加直觀感受課程內容。使學生積極參與到學習中來。加大了學生的聽課效率和掌握英語知識的效率，提高了學生學習的興趣和積極性，同時實現了教學模式的全方位發展。

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