淺析高職院校開展創新創業教育的探索與思考

顧毓銘

[摘要]創新創業教育是現階段我國高職院校教育改革和發展的趨勢。高職院校大力開展創新創業教育具有提高人才培養質量、緩解就業壓力、推進教育教學改革和發展的重要意義，通過打造創新創業教育環境、擴大教育教學覆蓋面、健全創新創業保障體系等措施，促進學校創新創業教育的開展，從而培養出滿足我國發展所需的創新型、實用型、復合型人才。

[關鍵詞]高職院校；創新創業教育；開展；探索

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）20-0007-02

一、前言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出：我國緊缺創新型、實用型、復合型人才。而教育部也對此提出《關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作作的意見》，指出開展創新創業教育是高職院校推進和深化教育教學改革的必然趨勢，也是培養創新型、實用型、復合型新型人才的重要舉措。為貫徹落實國家和相關部門政策法規，大力開展創新創業教育工作需引起高職院校的重視，本文主要通過闡述高職院校大力開展創新創業教育的意義，對高職院校開展創新創業教育進行探索和思考，提出若干措施和方法，為高職院校開展創新創業教育提供參考。

二、高職院校開展創新創業教育的意義

（一）提高人才培養質量

高職院校大力開展創新創業教育旨在提高人才培養質量，培養出符合國家建設需要的創新型、實用型、復合型的新型人才。對學生個人來說，開展創新創業教育是培養具有開創性、創新性的個人，從而提高社會適應和發展能力，為學生的自主創業提供教育基礎。

（二）緩解就業壓力

傳統的教育目的是讓學生掌握基礎理論知識和實踐技能，但其作用有限，對學生的職業生涯發展中后勁相對不足。當前我國就業形勢嚴峻，學生就業壓力大，通過開展創新創業教育，促進學生自主創業，不僅能夠解決學生的就業問題，同時可開創更多就業崗位，帶動就業，從而緩解就業壓力。

（三）推進教育教學改革

創新創業教育集素質教育、專業教育、創業教育、創新教育于一體的教育，其目的在于培養學生自主創新創業的意識和能力，提高學生綜合素質。創新創業教育是貫穿人才培養的整個過程，對高職院校的教育教學帶來一定的挑戰。高職院校通過探索和開展創新創業教育，從而將學校的教育教學改革推向一個新的階段和新的高度，促進教育教學改革，推進學校發展。

三、當前高職院校創新創業教育開展的困境

（一）創新創業教育課程體系不規范

現階段創新創業教育主要以人社部門主管下的培訓形式和教育行政部門主導的專業教育形式進行開展和推進，具體的專業劃分尚未明確，雖然已將專業教育歸入必修課程，但未形成規范化課程體系。例如當前高職院校雖然設置了新的創新創業教育課程，但尚未形成緊密相連的、完整的體系，并未貫穿到整個大學期間學生的培養中。

（二）師資力量相對不足

當前國家正大力開展創新創業教育，因此各高職院校對師資的培訓越來越重視。但由于課程體系不規范，師資培訓目的不明確，多求速成且以過場化為主，造成師資在創業實踐能力方面相對不足，使創新創業教育也難以達到理想效果。由于創新創業教育起步不久，為滿足創新創業教育需求，學校需培養相應的教師，打造創新創業教育實施師資團隊，但培訓時間有限，同時缺乏創新創業的培訓經驗，加上課程體系不規范，導致培訓目標不明確，以至培訓效果不理想，造成師資缺乏。

（三）學生參與度不充分

在學校大力開展創新創業教育的背景下，學生雖產生興趣，但因課程體系不規范、師資力量不足等原因，使學生參與度不充分，對于有興趣創業的學生，創業經驗不足，而學校及教師也難以提供有效的實踐指導，造成創業成功率低，學生也逐漸失去興趣和斗志。例如對電子商務創業大賽中，前來了解的學生較多，但最終參與到比賽中的學生較少，而在校期間二次參與、三次參與同一個比賽項目的學生更少，可見學生參與比賽后尚未深入研究或因失敗而失去信心，對再次參賽興趣較缺。

四、未來高職院校創新創業教育開展的思路探索

（一）規范化課程體系，打造創新創業人才教育環境

1.處理好創新創業教育和專業教育的關系

專業教育和創新創業教育是相互聯系、相互補充的教育，專業教育是創新創業教育的重要基礎，而創新創業教育的開展需通過專業教育進行，創新創業的實踐也需通過專業領域開展。因此，在實際教學中，應通過有效結合創新創業教育和專業教育，在教導學生掌握理論知識和技能訓練時，要將創新創業教育滲透其中。例如開設TRIZ理論、創造學等課程作為創新教育課程，納入必修課中，作為專業教育的一部分；同時可設置財務、營銷、團隊管理、企業信息收集、企業參觀學習、項目策劃大賽、商業模擬、企業申辦登記等課程納入選修課中。。

2.豐富創新創業相關課程

豐富創新創業教育相關課程，是普及創新創業教育、擴大創新創業教育覆蓋面的最有效的方式，也是培養學生創新創業能力的直接途徑。因此高職院校要重視對創新創業教育課程的設置，結合自身資源優勢和辦學特性，開設科學、合理的課程，擴大創新創業教育覆蓋面，提高學生創新創業能力，促使學生突破自我，勇于挑戰。例如以會計學專業為例，對大一全體學生開設創新創業素養和意識課程。在大二階段面對有創業意向學生開設商業計劃書、企業財務分析、團隊管理、商務談判企業盈利模式等課程。在大三階段面對自主創業學生開設創新創業教育實踐、就業指導等課程。

3.設置多種創新創業實踐的途徑

教師、學生以及學校應重視學生的創新創業實踐。學校要重視加強對學生實踐能力培養，為學生開展各類實踐活動，組織學生參與到各類實踐活動中。例如可將校內的商鋪、實訓室等為符合條件的學生提供實踐，明確規定創業平臺經營領域，如經營學生用品、學生兼職管理服務、電腦維修等。例如學校可舉辦網店開發大賽，并組織電商專業學生參與，以電商基礎知識進行開設網店、裝修、推廣、運營等，使學生能夠掌握開店流程和網店的運營管理，解決比賽中遇到的問題，積累網店開設、推廣、運營等方面的經驗。

（二）加強師資隊伍建設

教師是創新創業教育教學的實踐者，教師的教學理念、創新意識、業務素質直接影響到學生的創新創業意識的培養和創新創業能力的提高。現階段高職院校的創新創業教育尚處于深入探索階段，需加強師資隊伍的建設，為創新創業教育的推進和發展提供保障。例如可從在校教師中選出一批有實干的教師作為創業導師，選派到企業中進行實地鍛煉、學習和培訓，真正提高教師創新創業實踐能力并掌握創業理論知識，才能有效進行創新創業教育課程的開展，為學生傳授創新創業方面的理論知識和經驗。

（三）健全創新創業教育保障體系

1.創建有效的聯動機制

由于創新創業教育是以所有學生為對象，而創新創業的教育離不開學校各個相關部門的相互協調。開展創新創業教育要促使學校各個層面的相關部門進行配合和協調，形成完整而有效的聯動機制。例如對于創新創業教育的開展要成立相關的組織，明確責任領導和管理機構，負責協調和調動各個層面相關部門的職能，促進創新創業教育的順利展開。

2.創建資金保障體系

教師的培訓和學生的創業實踐均需要注入一定的資金支持。因此學校應積極設立專項保障資金，創建資金保障體系，一方面校方要積極與政府方面進行溝通，獲取政府撥款資金扶持學校創新創業教育的開展，另一方面要根據學校財務狀況專門設立創新創業配套資金，明確資金申請流程和額度等，為學生的創新創業項目開展提供資金支持。

五、總結

創新創業教育是現階段我國高職院校教育改革和發展的趨勢，也是提高人才培養質量和緩解學生就業壓力的重要舉措。高職院校應有效整合辦學資源和自身優勢，結合高職教育的不同階段和特點，將創新創業教育融入學生職業生涯規劃中，規范化課程體系，通過打造創新創業教育環境、加強師資建設、健全創新創業保障體系等措施，促進學校創新創業教育的開展，從而培養出滿足我國發展所需的創新型、實用型、復合型人才。

（責任編輯：桂杉杉）endprint