地方應(yīng)用型高校卓越新聞人才培養(yǎng)模式探析
——以安徽新華學(xué)院為例

孫鵬飛，黃夏穗，王瑾昭

（1.中國(guó)科學(xué)院核能安全技術(shù)研究所，安徽 合肥 230031；2.安徽新華學(xué)院 文化與新聞傳播學(xué)院，安徽 合肥 230088）

地方應(yīng)用型高校卓越新聞人才培養(yǎng)模式探析
——以安徽新華學(xué)院為例

孫鵬飛1,2，黃夏穗2，王瑾昭2

（1.中國(guó)科學(xué)院核能安全技術(shù)研究所，安徽 合肥 230031；2.安徽新華學(xué)院 文化與新聞傳播學(xué)院，安徽 合肥 230088）

文章分析了卓越新聞人才培養(yǎng)模式中校企合作的機(jī)制、體制和模式問(wèn)題以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在人才培養(yǎng)方案中的落實(shí)問(wèn)題.通過(guò)卓越人才培養(yǎng)方案、應(yīng)用型課程體系、實(shí)踐教學(xué)體系、產(chǎn)學(xué)研合作基地、應(yīng)用型人才評(píng)價(jià)體系、教師隊(duì)伍等方面的建設(shè)，切實(shí)提高卓越新聞人才培養(yǎng)質(zhì)量.

卓越計(jì)劃；新聞人才；培養(yǎng)模式

“卓越計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措.具有行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程，將行業(yè)對(duì)人才的要求，即行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)引入課堂教學(xué)，突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力的特點(diǎn).對(duì)全面提升高等教育質(zhì)量、面向社會(huì)需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才具有示范引領(lǐng)作用.我校正是基于這一經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大背景，著手實(shí)施卓越新聞人才培養(yǎng)計(jì)劃工作.

1 優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，制定卓越新聞人才培養(yǎng)方案

為更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)新聞?lì)惾瞬诺男枨螅?wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展，我們?cè)趯W(xué)校現(xiàn)有“通識(shí)教育——專業(yè)教育——職業(yè)生涯教育”三大平臺(tái)的基礎(chǔ)上，逐步形成并完善了“一個(gè)中心”（以學(xué)生為中心）、“兩個(gè)結(jié)合”（學(xué)界與業(yè)界結(jié)合、教學(xué)與研究結(jié)合）、“四位一體”（課內(nèi)訓(xùn)練、課外練習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)）的應(yīng)用型新聞人才培養(yǎng)模式，學(xué)校教育直接對(duì)接行業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建具有開(kāi)放性、應(yīng)用型的卓越新聞傳播人才培養(yǎng)路徑，豐富并完善卓越新聞人才培養(yǎng)方案，一方面使其適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方建設(shè)的需要，另一方面又使其滿足行業(yè)發(fā)展的需要.因此，卓越新聞人才培養(yǎng)方案努力貼近當(dāng)今新聞傳媒業(yè)的實(shí)際情況，符合傳媒業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，具有一定的時(shí)新性和前瞻性；同時(shí)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，既重視對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)、基本技能的培養(yǎng)，又注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；拓寬基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐，努力擺脫“經(jīng)院式”辦學(xué)模式，既注重傳統(tǒng)文學(xué)、新聞學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，又重視現(xiàn)代實(shí)用新聞業(yè)務(wù)技能的提高，在實(shí)踐的前提下把二者有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)高和實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型新聞人才.

圖1 人才培養(yǎng)方案的基本框架結(jié)構(gòu)

（一）實(shí)施“1+3”培養(yǎng)方式，即新生入學(xué)后第一年不分方向，先學(xué)習(xí)中文基礎(chǔ)課程，打好語(yǔ)言文學(xué)的功底，一年后根據(jù)個(gè)人志愿進(jìn)入專業(yè)方向?qū)W習(xí).

（二）采用“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，即3年校內(nèi)學(xué)習(xí),1年企業(yè)學(xué)習(xí).其中課程，包括實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)等的學(xué)習(xí)主要在校內(nèi)完成；企業(yè)學(xué)習(xí)則以認(rèn)知實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等為主要形式.

（三）專業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排三分制，即1/3理論教學(xué)，1/3實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，1/3企業(yè)實(shí)踐，提高實(shí)踐教學(xué)比重，強(qiáng)化項(xiàng)目訓(xùn)練與新聞實(shí)踐.

2 重構(gòu)應(yīng)用型課程體系，推進(jìn)模塊化改革

以“學(xué)科-應(yīng)用”為導(dǎo)向，以能力為本位，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、強(qiáng)素質(zhì)”為基本要求，遵循“優(yōu)化整合、注重實(shí)踐和科學(xué)編排、循序漸進(jìn)”的原則.構(gòu)建了“通識(shí)教育課程——專業(yè)教育課程——職業(yè)生涯教育課程”的三大課程體系，開(kāi)發(fā)了部分以職業(yè)應(yīng)用能力為核心的模塊課程和“雙證”課程，形成“公共基礎(chǔ)、素質(zhì)教育、生涯教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心必修、專業(yè)方向選修”六個(gè)課程板塊.構(gòu)建以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)基于生產(chǎn)過(guò)程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高人才培養(yǎng)與定位的吻合度.圍繞新聞生產(chǎn)的“采寫(xiě)編評(píng)播做（制作）”六環(huán)節(jié)，構(gòu)建了“知識(shí)-能力-素質(zhì)”一體化課程體系.

圖2 卓越新聞人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)企業(yè)對(duì)崗位能力的要求，經(jīng)過(guò)學(xué)校、企業(yè)雙方共同研究制定出卓越新聞人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，選擇或開(kāi)發(fā)相應(yīng)課程，組建培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)矩陣.在具體的課程模塊設(shè)置過(guò)程中，注重基礎(chǔ)和前沿并重，單門課程縱深向多門課程貫通轉(zhuǎn)化，給學(xué)生更多時(shí)間和空間研究創(chuàng)新；注意探索課程內(nèi)容的整合與精簡(jiǎn)，使課程的歸類及劃分更趨合理，更能代表專業(yè)技術(shù)發(fā)展潮流.

卓越新聞人才培養(yǎng)方案的制定和課程體系的設(shè)置，改變了傳統(tǒng)以學(xué)科建設(shè)為導(dǎo)向、以追求知識(shí)完備為目標(biāo)，而轉(zhuǎn)變?yōu)橐云髽I(yè)需求為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力為目標(biāo).通過(guò)與企業(yè)合作，按照行業(yè)對(duì)新聞傳播人才在能力、素質(zhì)和知識(shí)方面的要求，由企業(yè)共同參與制定培養(yǎng)方案，并完成課程教學(xué)大綱的修訂.

表1 卓越新聞人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)矩陣

3 構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)踐平臺(tái)，形成較完善的實(shí)踐教學(xué)體系

以新聞演播中心、新聞廣告綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、錄音工作室建設(shè)為重點(diǎn)，引進(jìn)主流設(shè)備及其新聞生產(chǎn)流程，與企業(yè)合作，共建能再現(xiàn)新聞企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、技術(shù)水平、配置齊全、適應(yīng)性廣、技術(shù)先進(jìn)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，使其具備教學(xué)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、科研和培訓(xùn)一體化功能，滿足開(kāi)展卓越新聞人才培養(yǎng)的需要.

創(chuàng)新管理模式，與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)行機(jī)制，建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)流程，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)等，將理論教學(xué)和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以滿足學(xué)生應(yīng)用型培養(yǎng)的需要.

在現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，通過(guò)課內(nèi)訓(xùn)練、課外練習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)四個(gè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，用人單位普遍反映我校培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體均可勝任，成為新聞實(shí)際工作的“多面手”.如新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生自辦報(bào)紙《探路者》，在全省高校中頗有影響.學(xué)生利用新聞演播中心、新聞廣告綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，在校園電視臺(tái)、廣播站、校報(bào)等進(jìn)行采寫(xiě)、攝像、錄音、編輯、制作、播出等.設(shè)立新聞學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，從新聞的采訪寫(xiě)作、評(píng)論的撰寫(xiě)、內(nèi)容的編輯加工、到網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)、主題與欄目的策劃，再到網(wǎng)站的后期維護(hù)等方面完全由學(xué)生負(fù)責(zé)，作為在網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)習(xí)實(shí)踐的補(bǔ)充.2012級(jí)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)入安徽日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、合肥報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)、萬(wàn)家熱線、小鬼當(dāng)佳、合肥論壇等媒體單位實(shí)習(xí)，共發(fā)表實(shí)習(xí)作品500余篇，編輯文稿、圖片700余件，成效喜人.

4 “校企合作、工學(xué)結(jié)合”，積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作基地建設(shè)

針對(duì)新聞學(xué)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，我校充分利用區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，先后以多種形式與安徽省及合肥市的各級(jí)各類新聞媒體開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作基地的共建工作.目前，我院與安徽日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)、江淮晨報(bào)社、市場(chǎng)星報(bào)社、萬(wàn)家熱線、金鵑傳媒科技股份有限公司、小鬼當(dāng)佳國(guó)際貿(mào)易（北京）有限公司、同行雜志社、合肥論壇等眾多省內(nèi)外媒體建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地.今后還要拓展涉外媒體的聯(lián)絡(luò)和合作，提升合作媒體的影響力.

如我校根據(jù)小鬼當(dāng)佳業(yè)務(wù)發(fā)展需要，創(chuàng)辦“小鬼當(dāng)佳班”，為其“訂單”培養(yǎng)人才.小鬼當(dāng)佳為我校提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，并設(shè)立“小鬼當(dāng)佳獎(jiǎng)學(xué)金”.學(xué)校每年選派教師深入萬(wàn)家熱線進(jìn)行鍛煉，提升教師的實(shí)踐能力，同時(shí)，萬(wàn)家熱線總編多次來(lái)我校做講座，并擔(dān)任我校的客座教授.

這些校外實(shí)習(xí)基地的建立均為校企合作實(shí)踐教育基地提供了有力保障，為我校新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生開(kāi)辟了一片廣闊的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，由企業(yè)和學(xué)校共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊工作”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑.在學(xué)校與企業(yè)同時(shí)提供指導(dǎo)教師的“雙導(dǎo)師”制度下加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在我院既有的考核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，引入新聞行業(yè)最新的行業(yè)技能測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)以及企業(yè)自身的標(biāo)準(zhǔn)化體系對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能水平進(jìn)行考核，為校企合作實(shí)踐教育基地建設(shè)提供了有力保障.

5 改進(jìn)教學(xué)方法，改革應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

深化教學(xué)研究、更新教學(xué)觀念，注重因材施教、改進(jìn)教學(xué)方法，積極探索啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等多種實(shí)踐教學(xué)法，增加實(shí)踐課的學(xué)時(shí)，增加綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，以形成一整套系統(tǒng)的考核體系.其內(nèi)容大多數(shù)與新聞行業(yè)實(shí)際相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí).

考核方式改革主要采取期末試卷評(píng)價(jià)與對(duì)課程報(bào)告、新聞實(shí)踐、新聞作品展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等做法.同時(shí)，采用多種評(píng)價(jià)方式，如過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，試卷、項(xiàng)目、小論文、研究報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)答辯相結(jié)合，課堂考核與課外考核相結(jié)合，校內(nèi)教師評(píng)價(jià)與行業(yè)企業(yè)教師評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式.如《大眾傳播學(xué)》課程，除了期末以試卷形式對(duì)課程的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考核外，還增加學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)內(nèi)容，以文檔的形式上交，并要求小組每個(gè)成員對(duì)自己做的部分進(jìn)行講解和答辯，最后結(jié)合文檔內(nèi)容和設(shè)計(jì)答辯給出綜合成績(jī).這樣充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生興趣，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)了“學(xué)中做、做中學(xué)”的理念.

在卓越新聞人才培養(yǎng)過(guò)程中加入考證項(xiàng)目，建立以證代考制度.通過(guò)在一門課或課程群中，將課程理論教學(xué)與行業(yè)實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，以行業(yè)對(duì)崗位的需求為標(biāo)準(zhǔn)著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.在培養(yǎng)方案中，明確要求學(xué)生除具備基本的畢業(yè)條件外，必須取得一門或以上的行業(yè)資格認(rèn)證后方可畢業(yè).通過(guò)此項(xiàng)措施，讓學(xué)生在畢業(yè)前就已經(jīng)初步具備行業(yè)要求，縮短學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，提升學(xué)生的行業(yè)適應(yīng)性.

表2 職業(yè)資格證書(shū)一覽表

6 加大“外引內(nèi)培”力度，建設(shè)一支優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的“雙能型”教師隊(duì)伍

利用多種形式的外引內(nèi)培方式，引進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物；充分利用合作企業(yè)人力資源，實(shí)施“借腦工程”，引進(jìn)企業(yè)精英；加強(qiáng)外聘教師管理，增加高職稱、高學(xué)歷外聘教師數(shù)量，改善學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)，加速“雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè).

加大骨干教師的培養(yǎng)力度，選派骨干教師到國(guó)內(nèi)外知名大學(xué)訪學(xué)、進(jìn)修；輸送青年教師深入企業(yè)一線實(shí)踐鍛煉，提高新聞實(shí)踐能力，使教師隊(duì)伍中碩士以上學(xué)歷占到90%以上，具有一線新聞工作經(jīng)驗(yàn)的教師占到90%以上，勝任卓越新聞人才培養(yǎng)需要.

建立貫穿學(xué)生四年的“雙導(dǎo)師制”.聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)高管兼職教學(xué)副院長(zhǎng)、聘請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干參與一線教學(xué)，單獨(dú)或與專職教師共同承擔(dān)專業(yè)核心課的教學(xué)工作.通過(guò)校企共同參與，聯(lián)合培養(yǎng)卓越新聞人才.

通過(guò)卓越新聞人才培養(yǎng)模式改革，近3年新聞學(xué)專業(yè)獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng).學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力明顯增強(qiáng)，本科畢業(yè)論文中有超過(guò)半數(shù)的選題來(lái)自新聞行業(yè)的實(shí)踐.本科生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上，獲得了用人單位的認(rèn)可和好評(píng).

〔1〕蘇日娜,范劍波,于華.“卓越軟件工程師”人才培養(yǎng)模式探索[J].中國(guó)國(guó)情國(guó)力,2010(12).

〔2〕陳長(zhǎng)冰,胡曉軍,夏勇,朱濤.卓越工程師計(jì)劃中核心能力的培養(yǎng)探討——以土木工程專業(yè)為例[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2011(6).

G642

A

1673-260X（2017）09-0142-03

2017-07-23

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目（15YJCZH151）；安徽省教育廳人文社科研究重點(diǎn)項(xiàng)目（SK2015A675）；安徽省高等學(xué)校省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目（2013zjjh042）；安徽新華學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目（2012zyjhx03）；安徽新華學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目 （2013xqjdx05）；安徽新華學(xué)院校級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目 （2013xgg09）；安徽新華學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)教育研究中心重點(diǎn)項(xiàng)目（IFQE201508）；安徽新華學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)教育研究中心重點(diǎn)項(xiàng)目（IFQE201509）