信息技術與家庭教育整合初探

孫梵婷

【摘要】本文首先對信息時代進行了一個簡單的介紹，接著分析了信息時代家庭教育面臨的新挑戰，隨后對信息技術與家庭教育必要性和可行性進行了詳細的論證，最后提出了信息技術與家庭教育整合的具體方案，方案主要包括三個層面：指導思想層面、作風層面、具體措施層面。在文章的結尾，縱觀整個研究過程，反思總結。

【關鍵詞】信息時代；家庭教育；信息技術

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0297-01

1.引言

我們正處于一個什么時代？網絡時代？云時代？計算機時代？歸根結底，這是一個信息時代。

信息技術與家庭教育整合，由家長充當教師的角色，利用信息技術的工具作用培養青少年獲取、篩選、評估信息的能力；利用信息技術的學伴作用陪同青少年進行有效的自主學習，充分發揮青少年的想象力和創造力；利用信息技術的橋梁作用，拉近家長與青少年之間的距離，這既是情感溝通之橋，也是教學相長之橋。

然而青少年面臨信息過載的難題。信息過載，是指社會生活中包含的信息遠遠超過了個人或系統所能接受、處理和有效利用的范圍，并導致故障的情況，它的主要表現是受傳者對信息的反應速度遠遠低于信息傳播的速度，大眾媒介中的信息量大大高于受眾所能消費、承受或所需要的信息量，以及大量無關的數據信息嚴重干擾了受眾對所需相關信息的準確性選擇。在日常生活中，青少年利用手邊各種各樣的信息技術，方便快捷地獲取信息。他們可以主動地選擇信息，但很多時候，也在被動接受。觀看網絡教學視頻時，電腦屏幕上會時不時彈出廣告等干擾信息；在利用搜索引擎進行信息檢索時，往往會被層層嵌套的鏈接帶到偏離初衷的界面，沉迷其中而渾然不覺。這是信息時代，家庭教育面臨的一大難題。

2.信息技術與家庭教育整合必要性和可行性分析

關于青少年使用信息技術獲取信息或進行人際交流的問題，有兩種截然不同的觀點，第一種觀點認為青少年應該多看書看報，而手機、計算機、互聯網等信息技術對于青少年來說就是災難，它們不斷向青少年注入不良信息，這既是對青少年身心的侵蝕，也是對和諧的家庭關系的毀滅；另一種觀點則認為這些信息技術的使用使青少年們不再局限于通過書本、廣播等方式獲取信息，大大豐富了青少年獲取信息的渠道，拓寬了青少年的視野，培養了青少年的創新能力與適應社會的能力。對于這個問題，筆者有自己的看法。問題的出現不在于技術本身，而在于怎樣合理地利用技術。技術利用得當，它便是工具，是捷徑；技術利用不當，它便是阻力，是障礙。信息技術與課程整合正蓬勃發展，作為在青少年成長路上發揮啟蒙作用的必不可少的家庭教育，信息技術與家庭教育整合理應受到同樣的重視。

2.1 信息技術與家庭教育整合必要性

2.1.1 信息時代的要求

信息時代已經到來，大批信息獲取技術和電子設備的涌現，將我們置身于一個“信息膨脹”的擁擠空間。在這個時代，如果你不會使用技術獲取、篩選、發布信息，可能不用多久你便會落后于時代的潮流。然而，僅會利用技術獲取信息還遠遠不夠，“信息過載”早已不是一個新鮮的詞，如何選擇合適的信息技術去高效準確的定位信息？如何使用技術從信息的海洋里提取有效信息？如何應對干擾信息的圍攻？信息技術與家庭教育整合，不僅需要教給青少年如何選擇恰當的信息技術以及如何使用技術有效地獲取信息，也要使他們形成信息篩選、信息加工的意識，更要培養他們把獲取的信息作用于現實生活的能力。這些問題的解決不僅是學校或社會教育的職責所在，也是家庭教育的重任。信息技術與家庭教育整合，是時代的要求。

2.1.2 兒童健康成長的要求

信息的急劇膨脹，信息技術的廣泛應用，電子產品的迅速更新，無疑將青少年們過早地卷入了這場“信息戰”。電視里夸大其實的廣告信息、電腦桌面上彈出的不懷好意的交友信息、網絡世界里血腥暴力的游戲信息，在一定程度上，都會影響青少年的身心發展。青少年因為沉迷于網絡游戲而荒廢學業，因為醉心于交友軟件而不愿與身邊的人交流，因為輕信網上的虛假信息而受到傷害的事件已數見不鮮，如果家庭再不采取措施，一味地仰仗學校教育，青少年的健康成長令人擔憂。信息技術與家庭教育整合，從為青少年營造一個良好的信息環境從發，家長與青少年一同利用信息技術進行信息的獲取和網絡資源的學習，在感受技術帶來的便利的同時，讓青少年融于一種人文關懷之中，其間，家長不僅起到引導作用、學伴作用更起到監督作用。信息技術與家庭教育整合，也是兒童健康成長的要求。

2.2 信息技術與家庭教育整合可行性

說起航天技術、飛機控制技術、衛星遙感技術，你可能會覺得陌生，而手機、計算機、互聯網等，它們則是貼近生活的信息技術。在信息技術與家庭教育整合的過程中，家長能否較熟練地使用信息技術，是能否達到整合預期目標的重要因素。然而隨著科技的發展，信息技術的智能程度越來越高，智能手機、智能筆記本、智能學習軟件等大大簡化了我們的生活，輕輕觸摸顯示屏，便可以完成一系列復雜的任務。對于忙于工作的家長來說，手機是不離身的通信工具，計算機是必備的辦公和娛樂工具，互聯網則是他們與世界溝通的橋梁。換句話說，技術的使用，不會為成為橫在家長面前的攔路虎，即便不能熟練地運用，經過一段時間的練習，也可以完成基本的操作。信息技術使用門檻低，家長和青少年便于掌握，這為信息技術與家庭教育整合奠定了堅實的基礎。

可能會有人提出這樣的問題：經濟狀況不好的家庭因為負擔不起這些高科技產品，是不是就得退出信息技術與家庭教育整合的隊伍呢？答案是否定的，語言、文字、報紙、廣播等傳統的信息技術在21世紀，仍然適用。用語言敘述一個故事啟發青少年思考，用文字記錄一道風景引導青少年想象，用廣播里的一段貝多芬名曲激勵青少年創造，用報紙上的一個小故事告訴青少年一個人生哲理，這也是信息技術與家庭教育整合至關重要的組成部分。

青少年的接受能力，是整合過程中必須考慮的前提性因素。然而身處信息互聯時代，青少年在接受新鮮事物方面有著驚人的天賦。他們可以在幾分鐘的時間內摸清一個學習軟件的主要內容和基本操作，在不到一天的時間里全面地掌握智能手機的使用方法，這一點，讓很多家長都望洋興嘆。筆者認為把信息技術應用于家庭教育，青少年已經做好了充分的準備。

既然技術的使用已不再是難題，經濟投入也不會成為家庭的負擔，兒童的認知能力和接受能力也已發展到必需的水平，信息技術與家庭教育整合理應從一個概念層面飛躍到實踐層面。

3.結語

21世紀，信息技術發展迅猛，控制技術、傳感技術、計算機技術和通信技術不斷更新換代，給我們的生活帶來了越來越多的便利，作為這個時代的關鍵詞，“信息”被提上了一個史無前例的高度。在一定程度上來說，信息技術的廣泛運用也為人才的培養加大了難度，教育面臨新的挑戰。信息技術與課程整合已被擺上日程，信息技術與家庭教育整合，是時代發展的趨勢，也是青少年健康成長的必然要求。然而，由于觀念尚未深入人心，在家庭教育中，信息技術還沒能將它的優勢和教育價值發揮到極致。

從信息技術與家庭教育整合概念的提出到在現實意義上把信息技術整合于家庭教育，仍需要很長一段時間的實踐、修正、再實踐、再修正，直至走向成熟。

參考文獻

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