“互聯網+教育”背景下《組織學與胚胎學》云板書的研發

趙敏　劉銳　李曉文　李娟娟　楊力　郭小兵　袁云

【摘要】為適應互聯網時代下教育行業發展與革新的發展，優化組織學與胚胎學的網絡數字化教學資源，運用X-mind、Photoshop、Camtasia Studio等多種信息化軟件，研發集圖文影音為一體、整體和局部知識點切換自如、可互聯網共享的云板書，為實現線上線下的混合式教學提供一類數字化共享資源的全新載體。

【關鍵詞】云板書；組織學與胚胎學；數字化板書；互聯網

【關鍵詞】云南省高等學校計算機教學研究會教學改革研究項目（云高計教201601）；昆明醫科大學教研教改重點特色項目（2016-JY-Z-01）

【中圖分類號】G434 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）01-0286-02

在互聯網技術蓬勃發展的時代背景下，教育資源的數字化和開放性的特征，使得在線教育逐步成為教育新常態，傳統的學習思維方式被打破，互聯互通、共享共治的混合式學習生態重新構建。《組織學與胚胎學》作為一門基礎醫學的主干課程，以微細結構的形態描述為其基本內容，圖文并茂的可視資源是學好該門課程的前提，有特色的優質數字資源成為制約該門課程改革的關鍵點之一。

一、云板書的由來

云板書是國家精品資源共享課專家組成員、國家自然基金評審專家、浙江大學醫學院沈岳良教授近年首次提出的新概念，關于云板書的內涵界定目前還不是特別完善，較為認同的說法是一種集文字、圖片、音頻和視頻等教學資源為一體的，知識點整體與局部的呈現能收放自如的，可通過互聯網技術實現全球教育資源共享的數字化板書。在國外的研究中，與“云板書”相似的概念有“Digital Chalkboard”、“Electronic Blackboard”、“Interactive Whiteboard”、“eChalk”等，在國內的研究中，與“云板書”相似的概念有“電子板書”、“數字化板書”等，然而，有關這類板書的制作和應用取向卻不盡相同。有的研究著重以液晶屏、電子白板等數字化產品為載體，邊講解，邊以手寫的形式展開電子板書的制作和運用；有的研究則是以PPT的思路提前設計和制作好圖文并茂的數字化板書，然后邊播放邊講解邊標注。而數字化板書本身又通過遠程傳輸與共享，讓學生可以依據自己對相應知識點的掌握程度，選擇任何時間、任何地點進行選擇性的自主學習，節約了學習時間，提高了學習效率。[1-3]云板書的提出，不但繼承了國內外數字化板書的優點，還創新性地運用Photoshop軟件制作圖文并茂、畫面統一的數字化板書，同時，聯合企業開發強大的云端平臺，啟動云板書的數字化資源共享。云板書與傳統PPT相比，受眾面更廣，發布在云端的內容，可以讓每個想要獲取知識的人受益和共享；傳統的PPT將知識割裂，缺乏知識的整體性，而云板書以一個知識點為基礎，將知識點完整呈現，又可根據需要選擇局部內容，做到可整體可局部，縮放自如；共享的云板書可根據課程、知識點等需要，任意添加各種資源和標記，例如文字、圖片、音頻和視頻內容等，無限擴展資源，最大程度豐富學習者獲取各類信息。

二、云板書的編制

云板書的制作涉及到X-mind、Photoshop、Camtasia Studio等多種信息化軟件的使用，絕大多數教師比較陌生，尤其是資深教授，雖然他們的《組織學與胚胎學》專業知識淵博，融會貫通能力強，但對此類軟件的學習上手較慢。我們編制相應軟件在云板書制作過程中的操作的圖文教程和視頻教程，并采取“集中培訓-各自實踐-統一答疑”的方式，先重點培訓信息化技術較好的青年教師，再讓青年教師點對點強化培訓資深教授，或者點對點輔助教授完成云板書，確保教學團隊的成員均能自如制作云板書，以便動態更新云板書的資料。首先，根據組織學與胚胎學的知識框架，以篇章為單位，運用X-mind軟件制作思維導圖；其次，根據每一篇章思維導圖涉及到的知識點層次，運用Photoshop軟件在同一畫布中把圖文信息編輯排版，并發布云端平臺共享；再次，根據每一篇章畫布中的知識點需求，運用Camtasia Studio軟件分小專題錄制微視頻；最后，在云端共享的畫布中，將自制微視頻鏈接到畫布相應位置，即完成了云板書的制作。

三、云板書的應用前景

在“互聯網+教育”的時代背景下，PBL、整合教學、微課、慕課、翻轉課堂，以及新型數字化教材編寫等工作正在全國各校開展，優質的網絡共享資源成為開發的熱點。云板書極有可能成為數字化共享資源的全新載體，此種載體之新在于：一是集文字、圖片、動畫、音頻、視頻為一體。最大限度地整合了同一知識點的各種形式的數字資源。二是知識點呈現的完整性。云板書不會像PPT那樣分為多張來呈現某一知識點，而是在同一畫面中顯示，并且可以做到整體和局部知識點的切換自如，超出了現有數字化板書的功能。三是上傳云端可共享。互聯網跨越時空的開放性特征，使得所有領域的教育資源都能夠被便捷分享。云板書的使用者可以借助云端平臺，汲取所需的知識資源，隨時隨地隨心使用。然而，從板書到PPT，教師們經歷了漫長的適應過程，現在要從分張切換的PPT模式，切換到知識點完整呈現在統一畫布，來展示整體和局部知識點的云板書模式，無疑又要經歷一個漫長的適應過程，新的教學手段不斷沖擊教師，挑戰習慣，難免因為起初的“不順手”會有不愿改變的念頭，繼續研發更為人性智能和便捷易用的云板書云端平臺，將是今后必須努力突破的方向。

參考文獻

[1]Julie Singer Sweetkind，Potential of teaching with intelligent digital chalkboards： recent developments of the eChalk system，《Kassel University Press》，2014，1（2）：678.

[2]金玲燕，“水乳交融”：傳統板書與電子板書在歷史課堂中的運用，時代教育，2013，10：194-195.

[3]陳琳，李靜，談交互式電子白板組合在信息技術課堂中的運用，軟件導刊教育技術，2015，5：88-90.

作者簡介：趙敏（1982-），女，講師，碩士，主要研究方向基礎醫學課程整合、人體解剖學與組織胚胎學。

通訊作者：袁云（1979-），女，副教授，碩士，主要研究方向人體解剖學與組織胚胎學。