養成好習慣，輕松學語文

李靜

葉圣陶老先生曾經說過：“語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養成一種習慣?！绷晳T是一個人行為的最無形的動力，是最不需要理由的原因，它一樣可以運用在我們的學習過程中。比如良好的語文學習習慣，就是我們在長期學習語文的過程中，經過不斷的實踐和反復的檢驗，逐漸養成并鞏固下來的一些好的行為方式和思維習慣。語文學習的過程，從某種角度說就是養成良好習慣的過程。只要有了好的學習習慣，那么好的成績，強的能力，好的素養隨即而來。在此，筆者結合多年來的教學實踐談幾點體會就正于方家。

一、培養閱讀的習慣

我和我的學生有一句座右銘“讓閱讀成為你生命的一部分”，我堅持每月給他們推薦一本好書，讀完之后定時及時地討論交流，談論書中喜歡的文字、人物、情節，交流讀完之后的感思與心得。人生不可以沒有書籍，因為讀書，就是讓每個人可以跨越時空的界限，突破自己的經歷限閾，望見更多，思考更多；著名作家余秋雨先生說“閱讀的目的是為了讓人告別平庸。”換句話說，閱讀就是為了遇見，遇見美好的人，美好的心靈，和美好的人一起成長，最終遇見更加美好的自己。讀書就是要毀滅那個因為缺少書香而不夠優秀的自己，塑造一個更加完善的自我。毀滅內心因無知而產生的膽怯與淺薄，因無法行萬里路而帶來的局促與焦躁，因視野狹窄而帶來的自私與狹隘，因看不到其它世界而形成的封閉和執念……當然摧毀的目的是為了重建，重建一個自信的、陽光的、豁達的、豐富的、細膩的、高貴的、相信遠方的自我?？傊?，只要你喜歡閱讀就不會感到孤獨，翻開書本，除了書香撲鼻，還有益友相伴，沉浸在書的寂靜里，心理能開出繁花，熱鬧似三月的春天；只要你喜歡閱讀，你就不會覺得無暇閱讀，古就有歐陽修的“枕上、馬上、廁上”，今人又何至于無時間來讀書？那一句“擠一擠，總是有的”可以提醒你時刻保持閱讀的狀態。一旦閱讀成為了你生命的一部分，你的氣質也就隨之改變，這就是腹有詩書氣自華吧。三毛說“讀書多了，容顏自然改變”，讀書雖然不能改變人生的遭遇，卻可以改變人生的氣象。但作為學生一定要有選擇的閱讀，一是因為時間有限，二是因為沒有足夠的經驗來分辨書的品質以及書中的眾多觀點，所以最好在老師和家長的推薦下讀經典，讀美文，切不可隨意亂讀。

二、養成思考、推敲的習慣

我們的教材其實就是一個例子，我們要通過學習這個例子，積累經驗，再利用經驗去閱讀更多的文章。在平常的閱讀中，可能會遇到我們不太理解的地方或者有疑惑的地方，不論是詞句本身，還是文章理法，或者文章觀點，這都需要我們多思考、多推敲，要知道智慧的起點就是思考。思考是問題的起點，也是答案的終點。當然，“盡信書不如無書”，在閱讀過程中需要把自己的不同理解即時寫下來，自然也就養成了做批注的習慣。閱讀中的圈點勾畫和實時地做旁批，把自己對文章的理解和自己的即時感悟在閱讀的過程中寫下來，便于回過頭來再次思考，也及時記錄下思維的瞬間火花。

三、養成積累和記憶的習慣

語文學習是一個授之以漁的過程，所謂“不積跬步無以至千里”，學生們需要積累平常遇到的好文章，好的表達方式，亦或者一個好詞，更要積累好的學習方法和技巧。并在積累的過程中形成記憶，鞏固在自己的大腦里，可以在運用的時候隨時提取。大腦首先必須要有材料的積累，才可能有創造的源泉。但同時也必須有自己的通過實踐總結出來的適合自己的方法，才能在學習的道路上持續前進。前者是“魚”，后者是“漁”，只有將兩者完美的結合，才能始終保持學習創造的源頭活水。

四、養成記日記的習慣

語文的直接目的就是表達，這需要一個長期的訓練過程，好的表達是圍繞話題娓娓道來，環環相扣，這就需要同學們平常在練習中不斷學習和提高，可以根據每天的生活經歷，選取感受最深的、最想表達的話題，圍繞它寫一個小短文，如此由淺入深，步步為營的訓練，一定可以寫出自己的真實情感，形成自己的寫作風格。絕對不要把日記寫成流水賬，這樣的練筆除了浪費時間，沒有任何意義。只要下筆，一定要有主題，要有自己的情感和觀點，要有完成一幅作品的決心和魄力。

五、培養良好的聽說習慣

語文學習的最強大功能就是讓一個人變得文明、高雅。這種文明和高雅主要體現在一個人的舉止和說話中。為了達到這個目的，我們平常要好好聽別人說，“擇其善者而從之，其不善者而改之”，養成清晰、明了、簡練、得體表達的習慣；如果遇到說的機會，一定不能放過，更不能敷衍浪費，要知道說包括口頭表達和書面表達兩種形式，兩者都非常重要，缺一不可。

六、養成課前預習的習慣

預習就是在老師授課之前學生先對文本教材進行自行學習的過程。在這個階段里，學生具體要做三項工作：閱讀、查閱和思考。閱讀文本，對文本有一個初步的了解，具體到文章中寫了些什么，是怎么寫的，為什么這么寫……這些問題肯定想不徹底，想不全面，但是一定要提醒自己朝這幾個方面去思考；查閱生難字詞，查閱相關背景資料，文章中出現的生難字詞，可以要借助工具書，明白其讀音和意義，進而幫助理解文章的內容，這也是字詞積累的一個過程；思考文本中的疑難點，自己首先有個文本預知，聽課的時候可以有的放矢。這樣，在充分預習的基礎上從容的聽課，可以有選擇有重點的解決問題，可以讓課堂的效果加倍。

七、養成專心聽講的習慣

學生雖然有了充分的預習，但是課堂的聽講這個環節是最不能錯過的。老師的表達對于學生的點撥很關鍵，可能幫助學生開啟思維的一扇新窗戶，同學的觀點對自己也可以起到啟發的作用，那是思想的火花迸射之后形成的良好效應。讓學生真正的體會到課本教材就是一個例子，一個引子，由此及彼的學習，由淺入深的探究，不斷生發，這是對學生最大的促進。切不可認為課本知識簡單，預習基本解決，就忽視了課堂，這是舍本逐末的表現。聽課中尤其重要的環節就是參與，參與到老師的思維環節里和課堂的展示環節中，這樣知識方能從運用中得到鞏固。

八、養成溫故知新的習慣

古語有云“學而時習之”，“溫故而知新”，都在說明復習的重要性，語文學習本就是一個漸進的過程，更需要不斷的復習，加深對已有知識的鞏固和理解，即便是同樣一篇文章，由于時間和地點的不同，由于經歷的增加和情緒的變化，都會帶來不一樣的體驗，所以，書讀百遍，不僅不會生厭，反而有常瀆常新的感覺，這是其它學科沒有的樂趣。在知識點的復習中，可以采用聯想的方法進行復習，既可以歸納出相似的知識點，也可以找到相似知識點的不同之處，進而有效的區別記憶。

經驗告知我們，語文學習是一個循序漸進的過程，不可一蹴而就，需要恒心、信心、毅力，要堅持養成良好習慣，有了好習慣，就能輕松學語文，成就好人生。