如何培養小學生的作文興趣

魯亞瓊

摘 要：在作文教學中要以生活促進寫作。使學生感到確實有話可寫，要創設一定的空間，擴大作文課堂啟發學生留心周圍的事物，使之善于感知生活。以在豐富多彩的活動中積累素材，使學生，有話可說，有感可發，從而激發他們的習作興趣，寫出好文章，為將來走向社會進行交際和生活打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學生；作文興趣；培養策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-184-01

作文教學是小學語文教學的重要組成部分，它既是語文教學的重點，也是語文教學的難點，然而不少學生往往是怕寫作文，對作文有畏難情緒和厭煩心理，一提到作文便一籌莫展，無從下手。對此，我想淺談小學生低年級作文興趣的培養，想要提高學生寫作能力，就必須克服學生作文的畏難清晰，培養學生作文興趣。學生一旦對作文產生了興趣，就會積極主動地進行有效的作文訓練，從而調動了學生作文的自覺性，達到事半功倍的效果。那么，應如何培養學生的作文興趣呢？下面談談在教學實踐中的一些認識和做法。

一、消除心理障礙，誘發寫作興趣

小學生對作文的恐懼心理普遍存在，嚴重制約著學生作文水平的提高。要消除心理障礙，首先要從學生的生活實際、已有的寫作水平出發，實事求是、寓教于樂，讓學生在生活中自然而然地接觸作文，起步作文，明白作文就是把看到的、聽到的、做過的事有順序地記錄下來，體會到作文并不是一件難事。如：新學期，由于學校工作的需要，換了美術老師，新老師的第一節課，對每個學生來說學得格外認真，觀察得格外仔細，記憶特別深刻。筆者就讓學生介紹我的美術老師。學生就把自己觀察到的新老師的外貌、動作，聽到他講的課和同學的議論，以及自己的真實感受一一描繪出來，就成了一篇成功的寫人的作文。從中享受到成功的樂趣，更主要的是使學生體會到作文并不難，誘發了學生的寫作興。

二、讀寫結合，仿寫激趣

小學低年級語文教材中的每篇課文應該說都是學生的寫作范文。教師在閱讀教學中，可以結合學生實際，讓學生模仿寫作，這樣可以降低學生作文的難度，也可讓學生在模仿練習中學到作者寫作方法，使學生通過自己的努力能寫好作文，從而調動了學生的作文積極性，激發了學生是寫作興趣。如：老師在教《貓》一課時，老師可以先讓學生通過讀來了解作者是怎樣描寫貓的外形、脾氣以及生活習性等的。在此基礎上，讓學生仿寫一篇《我喜歡的一種動物》。在現實動筆之前，教師應給予指導：①你打算寫什么動物？②想表現它的什么特點？③從哪幾個方面來表現這些特點？通過教師的指導，學生的寫作興趣被充分調動起來，寫作時就會得心應手。

三、提供直觀材料，觀察作文

教師可以為學生提供直觀材料，創設直觀情境，或提供實物觀察，或利用多媒體，或運用教學圖片，或從課內走向課外等如寫水果的作文，課前要求每個小組準備一種水果，作文前讓學生進行觀察，引導學生用眼睛去觀察，用鼻子去細聞，用手去觸摸，用口去品嘗，這樣，學生對水果的大小、形狀、顏色、重量、香味、滋味等方面有了具體深刻的體驗，促使學生產生想說話的心理需要，于是，學生的積極性提高了，不再感到“巧婦難為無米之炊”又如觀察中藥胖大海，讓學生看看胖大海泡水前后的形狀，觀察它是怎樣變化的，學生也很感興趣，能快樂地完成作文。

四、多寫片段，多記日記

一般地說，學生課外時間有限，過分要求寫整篇文章，會讓他們感到“心有余而力不足”。因此中學生平時可以進行多練筆，多記日記。茅盾說：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，把你所見所聞所為所感隨時記下來……”倘若我們中學生平時能按照這樣去做，平時多記日記，多寫片段，讓自己的感情淋漓盡致地表達出來，不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且可以大大提高寫作水平。為此，在平時作文教學中，我強調每位學生每天至少練筆一次，大至對時政國事的抨擊，小至遣詞造句，不一而足。學生經過了一段時間的練習，筆頭熟了，素材也豐富了，有些內容還運用到作文中去，從而減輕了寫作的難度。

五、評改鼓勵，培養興趣

由于低年級小學生的語言、知識、生活閱歷、認知水平等方面的欠缺，直接造成他們在習作上的障礙，產生自卑、畏懼的心理。因此，教師應善于呵護，激勵學生，放大他們在作文上的優點，批改作文時不要吝嗇給予他們的作文分數，不要忘了給予他們鼓勵性的評語，特別是那些學困生。畢竟，分數是一種手段，重要的是讓學生不怕作文，樹立習作的信心，引發習作的興趣。為激發學生寫作興趣，教師在批改作文中，應該一分為二評價學生作文，應避免在作文評語中，只評學生作文缺點，而不評學生優點。在學生作文評語中，應該盡可能用激勵性的語言，特別是對寫作水平較差的學生，要盡可能發現其作文中的閃光點給予鼓勵。如：“你這次作文進步真大，老師為你高興”、“這個詞用得真好”、“這個句子學得真美”等等。這樣，學生的寫作興趣就會逐步得到培養。另外老師在評講作文的時候，既要表揚作文寫得好的學生，也要表揚作文有進步的學生，還可將有進步的作文在全班作適當的展示，讓大家分享，從而激勵同學們寫作水平的不斷提高。

六、交流展示，激發興趣

為培養學生寫作興趣，激發學生寫作的熱情，可以在班上開辦了優秀作文專欄，將學生的作文，張貼在作文專欄內，供全班學生閱讀、學習、觀摩，每學月更換一次，這樣，被張貼了作文的學生，獲得了成功的喜悅，未張貼作文的學生也得到了鼓勵，也使同學們是優秀作文在全班得到了很好的交流。此外，每學期還可展開一次優秀作文競賽，對獲獎學生發給獎品和獎狀，在全班進行表揚鼓勵，并將獲獎作文張貼入優秀作文專欄，供全班學生閱讀。使寫作水平較差的學生從中得到啟發。

總之，在作文教學中要以生活促進寫作。使學生感到確實有話可寫，要創設一定的空間，擴大作文課堂啟發學生留心周圍的事物，使之善于感知生活。以在豐富多彩的活動中積累素材，使學生，有話可說，有感可發，從而激發他們的習作興趣，寫出好文章。endprint